初三名師：讓“家常作文”走進(jìn)中考

　2009年中考作文題《在學(xué)海中游泳》博得了眾人的好評。有人認(rèn)為此題貼近學(xué)生生活，有效地規(guī)避了猜題、背文、套題等老大難問題，體現(xiàn)了學(xué)生寫作真實(shí)水平。在此，筆者則想小議如何讓初中生的“家常作文”走進(jìn)中考作文中，讓“家常作文”與中考作文聯(lián)通，真切地提高學(xué)生的寫作水平。

　　首先須明確“家常作文”的屬性，它是學(xué)生大小作文的統(tǒng)稱。如果說，初中幾年來的“家常作文”似千日的養(yǎng)兵，那么中考作文則是用兵一時(shí)，如若兩者合為一體的話，這不正應(yīng)了那句“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”的佳話嗎？

　　一個(gè)“養(yǎng)”字，可以派生出許多內(nèi)容，除了精心寫好作文外，還需要整理歸并，現(xiàn)在的暑期正是好時(shí)光。你可以翻出那些陳封了幾年的書簿堆，找找是否有各年級的作文簿和練筆本，先把它集中起來。如果按著教育部門每兩周一篇大作文規(guī)定的話，三年來，其篇數(shù)不下三十來篇，再加上每學(xué)期信手寫的練筆，也有很可觀的篇數(shù)。然后作番統(tǒng)計(jì)，涉及哪些文體；寫人、記事的題目有哪些，那些題目你可發(fā)揮自如，哪些題目不易發(fā)揮；在作文中你選用了哪些材料；哪些作文受到老師的青睞；作文中的語言表達(dá)如何，哪些作文需要推倒重來，哪些作文基本面不錯(cuò)，只需小修小改。這樣做一則“溫故知新”，再則提高對自己作文的賞析能力。

　　除了摸清大作文的家底外，也要關(guān)注一下小作文，小作文通常不計(jì)分，只是個(gè)人興之所至的產(chǎn)物，這是一座未開掘的寶山；有寫游山玩水的經(jīng)歷，有寫“道聽途說”的感悟，也有業(yè)余愛好和個(gè)性的張揚(yáng)，還有與社會親密接觸的體驗(yàn)……小作文文體紛呈，可記敘、可說明、可議論。不少同學(xué)借助小作文平臺來揚(yáng)善砭惡，有的寫得有模有樣，儼然是一位評論者。今年中考作文《在學(xué)海中游泳》，多數(shù)考生寫記敘文，偶有同學(xué)寫成議論文，讓多年不見議論文身影的初中閱卷老師眼睛一亮，打出了一個(gè)個(gè)高分，想來這些同學(xué)的寫作能力很可能是在練筆中打磨出來的。

　　要讓“家常作文”走進(jìn)中考作文，就必須苦練審題功，審題不是套題，審題的過程就是整理自己的思想，審好題，才能讓你腦中那些“家常作文”的材料對號入座，不會離題。一般說來“家常作文”的題目與課堂現(xiàn)代文教學(xué)有關(guān)，這叫讀寫結(jié)合，其特點(diǎn)題目直白，一目了然。而近幾年的中考作文題頗具文采，如不加以咀嚼，很可能為題目所困。如2008年《我眼中的色彩》、2009年《在學(xué)海中游泳》即是典型例子。“色彩”如從實(shí)入手則范圍太窄，而“學(xué)海”只從字面理解，那只能局限在學(xué)習(xí)之中，不敢深想“學(xué)海”的就里，其實(shí)學(xué)海范圍很寬泛，可以寫在學(xué)校里的一些難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以寫參加社會活動對自己的影響和促進(jìn)。“游泳”是一個(gè)動作，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐，這種實(shí)踐的過程比結(jié)果來得更重要，這就是成長道路上的過程考量，是人生的寶貴財(cái)富。

　　正所謂“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，刻意去追求的，效果適得其反，以平常心來對待卻天遂人意。筆者認(rèn)為，平素注重“家常作文”寫作盡其所能，力爭篇篇“殫精竭慮”，絕少有應(yīng)試的功利，我想這或許就是那一枝無意所插的楊柳，當(dāng)中考來臨之時(shí)，你精選一枝插入，也許就有“成蔭”之效。

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