專家討論：體育中考如何激勵學生鍛煉身體

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中考體育考試掀動暑期泳池學生潮

　　體育中考成鍛煉“緊箍咒”？

　　各地將體育逐步列入中考的考查項目之后，在贊同之余，各界對此也出現(xiàn)了許多不同的聲音。據(jù)報道，日前深圳市一些家長認為，現(xiàn)行中考的考查內(nèi)容和評價方式不太合理，并且對身體條件差的學生不公平；也有部分學生認為中考體育使他們帶著“緊箍咒”鍛煉，目的只是為了取得好成績。

　　正視體育中考的不同聲音

　　問：現(xiàn)在，各地為了加強學生體質(zhì)，紛紛把體育考試納入中考，對此，您如何看待？

　　答：中考考體育讓我為女兒又多了一份擔心。我女兒是個小胖子，從小因為我和她母親工作忙，很少督促她參加體育鍛煉。她的學習成績很好，就因為體育成績差，從沒當過“三好生”。孩子很快就要讀初三了，中考很關鍵，差一分都進不了好高中，而體育在中考時就占了30分。我真著急啊！到學校問老師，了解到體育中考那些項目，還是跑跳居多，就是考查孩子的身體素質(zhì)。我已經(jīng)給孩子制定了一個鍛煉計劃，爭取在一年時間內(nèi)讓她的體育成績趕上來，至少不要差得太多。但是就現(xiàn)在的鍛煉來看，效果不是很明顯。其實教育部門這樣制定考試政策，我們家長也支持，也知道這是為了孩子的全面發(fā)展，但我還是擔心孩子的中考分數(shù)被體育成績拖后腿，她的學習成績挺好的，要是因為體育丟分多可惜�。�

　　答：從2002年開始，教育部的有關文件就將體育納入中考考評科目之一。作為體育老師，我當然非常贊成。但是，由于體育學科的特殊性，體育中考不免給家長和社會人士帶來了一些擔憂和顧慮，這很正常，也是新事物成長必然要經(jīng)過的階段。

　　答：將體育納入升學考評制度，無論從建設人力資源強國的戰(zhàn)略高度來看，還是從落實素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標來看，都是一件非常好的事。不過，最近一段時間媒體對體育納入中考的報道，也反映了很多人對體育中考的擔憂。這些聲音都有各自不同的出發(fā)點，值得我們重視，并能夠促進我們進一步完善對學生的綜合評價制度。

　　正確理解體育中考與教育公平

　　問：體育中考會不會造成不公平的考試結果，我們應該如何正確理解體育中考與教育公平的關系呢？

　　答：中考體育成績只占總分的很小一部分，體育中考的目的是促進學生體質(zhì)健康達標。為了使絕大多數(shù)學生經(jīng)過鍛煉都能夠得到高分，各地采取了調(diào)整滿分標準、盡可能減少分數(shù)差、由學生根據(jù)自身狀況選擇部分考試項目等多種辦法，以最大限度地保證考試的公平。比如，有的地區(qū)針對“小胖子”和“小豆芽”的實際，考試時可以在投擲實心球和立定跳遠中任選一項，讓他們也能得到比較高的分數(shù)。為了避免中考前臨時突擊“應試體育”的現(xiàn)象，有的地區(qū)采取了提前幾個月甚至更長時間公布考試項目的辦法，鼓勵學生平時加強體育鍛煉。

　　教育公平的內(nèi)涵之一，是讓每個中小學生都擁有健康的身心。有的人可能認為，孩子正在長身體的時候，不用鍛煉也不會出大問題，殊不知，不適時、適度鍛煉，孩子身體的協(xié)調(diào)、柔韌、力量、耐力以及心肺功能和神經(jīng)系統(tǒng)等的發(fā)育，都會受到極大的影響。身體成長的規(guī)律與文化知識的掌握具有很大的不同，我們不能用犧牲孩子健康來換取高分數(shù)。由此來看，中小學生的健康成長也是教育公平的基本標志之一。

　　各方配合造就學生健康體魄

　　問：體育中考不僅涉及學生和家長的根本利益，還涉及到國家的長遠發(fā)展，您對體育中考向著更好的方向發(fā)展有著怎樣的建議？

　　答：我認為教育主管部門需要加強體育中考的宣傳力度，不斷健全體育中考的各項規(guī)章制度。學校則要推動體育教學的不斷改革。從我校近十年中考體育的操作來看，我們充分吸收家長的意見，使學校體育教學與考試的實施更加嚴謹。家長們在不同時段對學生的關心與鼓勵，對教學和考試工作給予了很大的支持。只有全社會都來關注青少年的體質(zhì)健康，才能達到理想的育人目標。

　　答：建議家長把目光放長遠一些，因為未來的競爭將是人的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展水平的競爭，這是大勢所趨。家長要保證孩子有足夠的體育鍛煉時間，這是促進孩子正常生長發(fā)育的基本保障，也是防止孩子形成肥胖癥和體質(zhì)不強壯的良方�，F(xiàn)在有極少部分身體素質(zhì)較差的學生擔心體育中考分數(shù)低影響升學，我建議他們通過積極的鍛煉不斷提高成績，認真上好每周的體育課，積極參加學校組織的課外體育鍛煉，鍛煉時還要有一定的運動量，要在全面鍛煉的基礎上加強弱項的練習。

　　另外，教育行政部門還應積極探索更科學有效的體育考試辦法�，F(xiàn)在，在進行“國家學生體質(zhì)健康標準”與中考體育相結合的實驗中，能否把初三的一次性體育中考變成在初中三個年級進行不同項目以及不同分值的分段考試，減輕學生的壓力，更好地促進學生長期堅持體育鍛煉，這個建議還有待進一步論證和試驗。

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