新生必讀：初一新生指導手冊

　　孩子從小學進入初中學習，是他們?nèi)松�中的一個重要轉(zhuǎn)折點。他們要在心理、生理及能力等方面作好準備，才能順利度過這一關。而且初一新生入學關對整個初中階段的學習、生活至關重要，好的行為習慣的養(yǎng)成（養(yǎng)成教育）就要從入學抓起。因此，我在初一新生入學之初就積極摸索適應新生入學的指南，現(xiàn)將成果與各位分享：

　　一、觀察分析，了解初一年級學生年齡特征

　　從開學第一天起，我就仔細觀察新生的各種行為習慣，并采訪科任老師以及家長的聯(lián)系，匯總分析后，我了解到初一新生鮮明的年齡特征。

　　學生開始進入初中學習生活的前半個月內(nèi)，會小心謹慎地適應、感受、體驗這新環(huán)境、新生活。由于學前家長的“動員”，他們有的會積極迎接“挑戰(zhàn)”，有的順其自然地“適應”，有的則抓緊地“保護自己”。兩個月后，學生逐漸熟悉校園環(huán)境，掌握中學學習生活的規(guī)律，狀態(tài)大多趨向自然。由于小學的基礎不同，學習上的差異逐漸形成并拉開。部分特殊學生也開始“浮出水面”。

　　學生對師長的依賴性強。教師在學生中有絕對威信，學生非常在意老師的評價。剛?cè)雽W那段時間，學生十分在乎老師說的每一句話，會很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己會落后。努力地去適應環(huán)境、適應生活，努力地學習，努力地遵守校紀班規(guī)，個個都顯示出神氣的樣子。他們雖對生活充滿好奇，但持久性不強，只能激發(fā)出短暫的興趣。

　　初一年級學生在與伙伴交往上，以來自同一所小學或小學同一個班級為活動圈子，經(jīng)�？绨嗷顒印Ｒ粋�月后，他們開始與座位周圍和個性、興趣與自己十分相投的同學通過玩耍進行交往。有些學生課間不喜歡玩，且對周圍同學的游戲和娛樂不感興趣，因為這種娛樂總有許多規(guī)則。課間學生想徹底放松，不愿有任何規(guī)則約束，最開心的是在操場奔跑、追逐。

　　二、制定要求，指導初一新生積極發(fā)展

　　為幫助初一新生順利度過轉(zhuǎn)折階段，我們根據(jù)學生特點，提出了一些具體要求：德育、智育。

　　1、主動適應新環(huán)境、新生活，樂于和老師、同學交往，對人說話和氣，會使用禮貌用語，能聽從師長的正確教導。

　　2、養(yǎng)成基本的學習習慣，預備鈴響進教室，做好課前準備，由課代表領讀課文，上課遵守課堂紀律，按時完成家庭作業(yè)。

　　3、愛護公共財產(chǎn)，把學校當成自己的家一樣。

　　4、在班級找到一個小崗位，體驗服務伙伴的快樂，增強自身責任感。

　　5、在軍訓期間服從教官及教師的指令，一切行動聽指揮，克服“小皇帝”、“小公主”的缺點，丟掉嬌生慣養(yǎng)的壞習慣。

　　6、把在校學到的新本領講給父母聽，愿意與師長一起分享成長的快樂，并為家長做一些力所能及的家務活。

　　7、以實際能力爭取早日加入共青團，在老師指導下，在同學督促下成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

　　8、每天按時起床，自己獨立整理內(nèi)務，并按時到校上課，培養(yǎng)獨立生活能力。

　　9、有效利用上、放學時間，做時間的主人，杜絕上網(wǎng)、進游戲機室等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

　　10、積極參加校內(nèi)或班內(nèi)集體活動，使自己在活動中脫穎而出。

　　三、依托活動，創(chuàng)造初一新生成長空間

　　喜歡活動和游戲，是兒童是天性。豐富有趣的活動是符合少年兒童生理、心理發(fā)展的一種特有的教育形式，是兒童認識世界、模擬改造世界的一種重要途徑和手段。對于初一新生而言更是如此。

　　1、主題班會“這就是我”

　　剛進初中，新生對周圍環(huán)境陌生，對自己的同班同學也很陌生，我組織主題班會“這就是我”，既可達到自我介紹才藝展示的目的，也可滿足大家認識新同學、結(jié)交新朋友的愿望。

　　2、軍訓入學教育

　　軍訓是初一新生的一件重要事情，無論是師長，還是學生都很重視，所以充分利用軍訓的契機進行入學教育，可以有效地鞏固學生入學適應的成果。

　　學校一般在開學初一周時間內(nèi)開展軍訓活動，可利用這一個星期的時間進行入學教育。軍訓時天空炎熱、運動量大，對于平時嬌生慣養(yǎng)的“小寶貝”們是一次身體與精神的雙重考驗。身體素質(zhì)達不達得到要求？精神毅力能不能支撐自己出色完成任務？是否一切行動聽指揮，服從教官及老師的安排等等。在晨會和夕會時，我都會給學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，鼓舞士氣，表揚與批評雙管齊下。經(jīng)過一周的磨練，小皇帝、小公主們普遍感覺自己長大了不少！

　　3、廣播操比賽

　　我使學生盡快融入初中的學習、生活中，學校組織開展了“學做廣播操”的活動。我邀請了幾位高年級學生指導一年級的小師弟、小師妹學做廣播操。在半個月的學操過程中，學生們不僅消除了內(nèi)心的孤獨感，結(jié)交上了好朋友，而且在廣播操評比中表現(xiàn)出色，奪回一張獎狀，并在比賽中增強，班級凝聚力。

　　4、小崗位活動（班干部任職）

　　根據(jù)班級工作的需要和班集體形成的階段性要求，在確定了班委會成員之后，又按剩余學生的能力及個性特點安排了許多“芝麻官”：“窗長”、“門長”、“粉筆長”、“水長”等。日常班級管理由班委會協(xié)助老師完成，可細微處的管理咱也不能忽視啊，就這樣“小崗位活動”開始啦！

　　別看這些小崗位很小，可它們的重要性不容忽視。如黑板用了一天，如不及時清洗，會影響老師板書的質(zhì)量。飲水機燒了一整天水，放學沒人關，會浪費電，還會燒壞機器。

　　至于小崗位人選的確定，一開始由教師因崗定人，之后逐漸向師生共同確立崗位人選和學生自主選崗過渡。崗位的起始培訓非常重要，它不僅能幫助學生了解崗位設置的作用、崗位的職責，還能通過崗位評價幫助學生順利開展工作，感受成功的喜悅。

　　四、關注差異，幫助需要幫助學生

　　通過一個階段的學習后，教師再和每個學生“聊天”，或通過寫卡片形式基本了解每個學生小學教育及家庭教育情況，學生進入初中后的行為特征和心理特征也逐漸明顯，教師可從學習、個性、習慣和心理等多方面，對學生進行分類研究。對于班級中的特殊學生尤其要關注，如單親家庭子女、小學里的“孩子王”、性格過分內(nèi)向者、父母長期在外面寄宿在親戚家的學生，他們很可能也很容易成為班級中的“高危”人群，教師對這類學生要隨時關注并耐心進行愛心教育。

　　總之，初一新生入學教育對學生成長至關重要，教師要根據(jù)學生特點，不斷深入研究如何開展入學教育，如何讓學生盡快適應新角色，如何在入學之初培養(yǎng)良好的行為習慣。

　　教師在為學生搭建發(fā)展平臺的同時，也在創(chuàng)造著自己的發(fā)展空間，不僅品嘗著成功的喜悅，也在教育實踐里提高了研究學習的能力。

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