啟迪：影響孩子一生的小事

　　一生會遇到許多岔路口，有的通往天堂，有的通向地獄。人的一生有多種可能，既有可能成為天使，也有可能成為魔鬼。在存在著這些可能的岔路口，人們的選擇卻往往帶有很大的偶然性，引導(dǎo)他們作出選擇的，也許是一個很小的事件，也許是生活中一個不起眼的細節(jié)，也許是幾句不經(jīng)意的話，也許僅僅是一個小小的卻印象深刻的行為�？墒窃谶@些小事件、小細節(jié)、小行為和不經(jīng)意的話語的影響下，站在岔路口的人走進了不同的人生路徑，從而也就有了不同的人生。

　　美國一位心理學(xué)家為了研究早期教育對人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50名有犯罪記錄的人，分別給他們?nèi)バ�，請他們談�(wù)勀赣H對他們的影響。信發(fā)出去不久，心理學(xué)家收到了許多回信，而其中有兩封回信談到的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。

　　這兩封信，一封是美國白宮一位著名人士寫來的，一封是一個仍在監(jiān)獄服刑的犯人寫來的。

　　那封來自監(jiān)獄的信說：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠的，大小各不相同。我一眼就看出中間的一個又大又紅，十分喜歡，我很想要那個又大又紅的。這時，弟弟搶先說出了我想說的話，媽媽聽了很不高興地瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西留給他人，不能總想著自己。”于是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了非常高興，她在我的臉上親了一下，表揚我是一個好孩子，還把那個又紅又大的蘋果獎給了我。我說謊話，卻得到了我想要的東西。從此，我學(xué)會了說謊。以后我又學(xué)會了打架、偷盜、搶劫，為了得到想要的東西，我不擇手段，直到有一天，我被送進監(jiān)獄。

　　那封來自白宮的信說：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，有個兒大的，也有個兒小的，我和弟弟們都急著要大的，媽媽把那個最大的蘋果舉在手上，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，你們誰都想得到它。很好，現(xiàn)在讓我們來做個比賽。我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)�人一人一塊，負責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它。”

　　我們都同意媽媽的建議，因為我們都想得到那個最大最紅最好吃的蘋果，只有這個辦法才是最公平的。于是媽媽給我們劃定草坪后，我們幾個人就比著干，誰都想干得最快最好。比賽結(jié)束后，我贏得了那個最大最紅最好吃的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單而又最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。你想要什么想要多少，就必須為此付出多少努力和代價。正是母親的教育讓我一步步走到了今天。

　　北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長尚秀云共親手審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)現(xiàn)，“問題少年”往往是“問題父母”的產(chǎn)物，每7個編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個的家長不誠實；每14個偷拿他人財物犯盜竊罪的少年中，有13個的家長崇尚金錢、貪小便宜；每15個持械斗毆犯故意傷害罪的少年中，有12個的家長性格粗暴、愛與人爭斗、動輒打罵孩子。

　　一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自父母對孩子的早期教育。推動搖籃的手就是推動世界的手。父母是孩子的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一個誠實的人。父母可以教孩子做一個自私的人，也可以教他做一個善良無私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的種子，也可以在他的心里撒上愛的種子。一位早期教育專家認為，一個人6歲之前所受到的教育會影響他的一生。

　　當(dāng)孩子帶著一顆單純得透明的心來到這個世界時，他們對這個世界充滿了好奇、充滿了求知的渴望，他們對父母有著一種天然的完全的信任，父母說那是花鳥、樹木，他們就會認為那就是花鳥、樹木，父母說天是藍的、水是綠的，他們就會認為天是藍的、水是綠的。如果父母將黑的說成白的，將紅的說成綠的，他們也會毫不懷疑地認為那黑的是白的，那紅的是綠的。

　　在孩子的眼里，父母無所不知，無所不能，父母說什么他們會信什么，在這個階段，對世界一無所知的孩子，他們對父母所給予的信息是反映式的，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個社會學(xué)習(xí)的最好教材，就是孩子認識社會、認識人生的一面鏡子。

　　父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培養(yǎng)出品行不良的孩子，心理扭曲的父母，很容易使孩子失去辨別美與丑的能力。從這個意義上來說，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將決定著這個孩子的一生是否過得美好和幸福。

　　在人生的岔路口，影響和決定孩子一生的，除了父母，還有老師。當(dāng)孩子背起書包走進學(xué)校，開始漫長的學(xué)習(xí)生活時，老師便成為他們?nèi)松�途中重要的領(lǐng)路人，老師的品質(zhì)和人格將會深刻地影響到他們，老師的一個眼神，一句話語，一個動作，也許會成為推動他們腳步的一種力量，如果是愛的力量，會將他們送進天堂，如果是邪惡的力量，也許會將他們推進地獄。

　　一個被老師唾棄的孩子，學(xué)校就是他的地獄。一個被父母、老師同時唾棄的孩子，這個世界就是他的地獄。

　　那些“問題少年”，那些身陷囹圄的罪犯，許多人曾經(jīng)都有過這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事改變了他們的一生。

　　筆者讀到了一份對115名死刑犯犯罪原因追溯的調(diào)查報告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30.5%曾是少年犯，61.5%少年時犯有前科，幾乎人人都有過劣跡。

　　柏拉圖說：“人是習(xí)慣的奴隸。”英國詩人德萊敦說：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們。”

　　當(dāng)初播下什么樣的種子，今天就會收獲到什么樣的果實。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的最終命運。

　　一位學(xué)者說：造就一個人，或者毀掉一個人，就看你是如何被教育的。

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