一個家長的教育理念：你可以不出眾，但不可以沒個性

　　健康,聰明

　　誠實.認(rèn)真

　　勇敢,自信

　　寬容,快樂

　　興趣廣泛,愛勞動.

　　這是我對孩子的要求.

　　你可以不出眾,不可以沒個性.可以不優(yōu)秀,不可以沒快樂.不要很聽話,但要懂事理.不要會很多,但要悟性高.不怕你不學(xué),就怕想學(xué)學(xué)不會.不怕你瘋玩,就怕不敢玩不會玩.你可以保持沉默,不可以沒有思想.不要你成為人才,但要成為一個真正的人.

　　這是我對孩子的教育理念.家長掌握大原則,其它任你自由發(fā)揮.

　　對孩子首先要培養(yǎng)一個良好的心態(tài).在成功與人品之間,我更注重品質(zhì)性格的塑造.

　　品德+品格+品味=人品

　　不要對孩子寄于過高的標(biāo)準(zhǔn),只是一步步把過程做好,因為結(jié)果是由多種因素來促成的.家長的苛求直接影響孩子的心理成長.

　　從小對孩子的吃飯,睡覺就沒有管過,3歲半前不吃飯,光喝奶,兒童專家都說不行.晚上玩到凌晨3點多才睡,隨她自由.要讓孩子懂得這些都是自己的事情.不應(yīng)要別人來操心.

　　對孩子的玩,只要不涉及安全(觸電.火燭)盡量不干涉.3歲時炸南瓜餅,油濺出來臉上燙個泡.沒關(guān)系.切茄子把手切個口子.創(chuàng)口貼一包繼續(xù)戰(zhàn)斗.冬天在外面堆雪人到晚上12點.總之.無拘無束,開心快樂.

　　不要對孩子說:好好學(xué)習(xí),將來會掙許多的錢.還會怎樣怎樣.避免拜金,功利思想.而一旦學(xué)習(xí)好了沒有得到社會的認(rèn)可,便容易產(chǎn)生極端情緒甚至悲劇的發(fā)生.我對孩子說學(xué)習(xí)知識,是讓自已的生活更有意義.

　　不要為了勸孩子吃飯說:你不吃,我給別的小朋友吃了.要讓孩子知道吃飯只是正常的生理需要,而不是為了不給別人吃而自己吃光,這樣容易滋養(yǎng)孩子自私和狹隘的心理.

　　孩子被板凳絆到哭了,家長為了哄孩子,會責(zé)怪板凳及打它幾下,這個舉動會造成孩子長大后遇到不順之事產(chǎn)生歪怪思想,會認(rèn)為都是別人對自己過不去.抱怨社會不公.應(yīng)該是不去管他.使他懂得路途上會有坎呵,會有失敗.只有跌到了爬起來繼續(xù)努力.

　　遇到痛苦和不順,你可以選擇哭來發(fā)泄,但如果把哭和耍賴當(dāng)作手段來達到個人目的是行不通的.必須頑強.必須爭取.

　　玩具壞了,都是我和孩子一起修.羽毛球拍壞了,一付網(wǎng)線4元錢,代穿球拍1圓錢,便宜又省事,但我和孩子自己穿,雖然忙活了半天,節(jié)省了只不過1元線.修電動遙控汽車和變形金剛,雖然她只是在旁邊遞遞拿拿.當(dāng)修好后,她感到的是自信和自豪.既培養(yǎng)孩子的動手能力,也使她知道修理是一個有趣的過程.比買一個更有意思.也懂得了節(jié)約.增加了孩子的探索和興趣.

　　不要拿掃馬路及乞丐對孩子說事,應(yīng)該教育孩子用平常眼光看待事物,現(xiàn)在的乞丐己少有無飯可吃而乞討,它己演變?yōu)橐环N職業(yè).家底比我們殷實的大有乞丐在也.而再高尚的社會也是需要清潔工的.要讓孩子領(lǐng)悟一個道理,如果你的生計產(chǎn)生危機,你必須是從最底層做起,而不是去抱怨老天的不公,或?qū)ψ约旱某雎诽岢龀�現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn).

　　孩子犯了錯誤,不要打罵,由此而來的是孩子為了避免犯錯而抑制自己正常的行為意識,為了逃避懲罰學(xué)會撒謊,另外就是無所謂了,大不了再給打一頓吧.這是比犯錯本身更嚴(yán)重的問題.我一般不當(dāng)場批評,而是事后很隨意地談這個話題.而且從不要孩子認(rèn)錯,只是希望以后注意,防止養(yǎng)成虛心接受,改完再犯的毛病.學(xué)會自覺控制.

　　家庭寬松詳和的氣氛對孩子很重要,家長性格粗暴,孩子暴力野蠻,家長對孩子挑剔苛求,孩子秉性怪異,心胸狹窄.他會以這種模式來對待別人,對待社會.不會以寬容的心態(tài)對待一切.這是嚴(yán)重的心理畸形,而且悲劇多在這種人群中產(chǎn)生.

　　世故和圓滑不應(yīng)由家長來教,應(yīng)該在孩子成長過程中自我感悟,懂得什么可以改變,什么必須適應(yīng).這需要有良好的心理承受能力和較高的悟性.

　　興趣和熱愛是最好的老師.怎樣提高孩子學(xué)習(xí)熱情是每個老師和家長都要思考的問題.我對孩子學(xué)習(xí)基本不問,孩子有不懂的盡量自己思考.沒必要孩子作業(yè)時家長坐在旁邊象個監(jiān)工,雙方都累.對孩子一時搞不懂的問題,包括咋天會做的今天又忘了.不要喝斥:你這笨蛋,昨天還會的,今天又忘了.增加孩子厭學(xué)情緒.

　　上學(xué)后,學(xué)習(xí)任務(wù)重了,學(xué)電子琴和畫畫時間受到限制.星期天一早她媽媽就給孩子生硬地規(guī)定了一天的任務(wù).語文,數(shù)學(xué),外語,彈琴,-畫畫.使孩子聽著頭昏,.我認(rèn)為不妥,應(yīng)該是不要刻意安排,語文完了,玩會,調(diào)劑一下,很隨意地對孩子:彈會琴吧.學(xué)一會玩一會游戲,讓孩子始終處于比較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài).輕松又有效益,孩子開心,家長舒心.

　　壓力要孩子自已給,不應(yīng)由家長和老師強加.

　　這些點滴事例,對孩子的性格,心態(tài),思維起著至關(guān)重要的作用.

　　現(xiàn)今社會,是一個多元化的階段,許多孩子學(xué)會了鋼琴,繪畫,舞蹈,外語和電腦,就是沒有學(xué)會如何應(yīng)付越來越復(fù)雜的社會.怎樣在現(xiàn)實社會中把自己變成一個真正屬于自己的人.

　　中國的孩子不是缺少知識和技能,而是缺少文化和精神.這就是為什么東西方兒童在進入初中階段后差距逐漸拉大的根本原因.

　　我對素質(zhì)教育的理解:

　　第一健康的身體;

　　第二良好的心理;

　　第三健全的思維;

　　第四豐富的知識.

　　這樣即使教育不出怎樣偉大的人物,至少有個和諧的社會環(huán)境.在創(chuàng)造偉人和良好的社會生存空間中,我寧愿選擇后者.

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