11月14日清晨，北京氣溫接近0℃。一大早，國(guó)家圖書館嘉言堂門前排起了長(zhǎng)隊(duì)。這些從四面八方趕來(lái)的家長(zhǎng)是專程前來(lái)參加第二屆新東方家庭教育高峰論壇的。
有人說(shuō)，在中國(guó)，很容易認(rèn)出誰(shuí)已經(jīng)為人父母，尤其是上學(xué)孩子的父母就更好辨認(rèn)了。因?yàn)樗麄兛偸浅蠲疾徽�，他們有太多的困惑和壓力了�?/p>
“雖然不同的家庭、不同的孩子面臨的問(wèn)題不同，但大家都想知道‘怎么樣才能幫助孩子獲得真正的成功’。”新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任謝琴說(shuō)，什么是人的成功？是不是把孩子培養(yǎng)成高智商、高學(xué)歷的人就是成功的教育？論壇的舉辦，正是為了幫助家長(zhǎng)解開這些困惑，探討家庭教育如何進(jìn)一步發(fā)展。
父母的角色沒法社會(huì)化
“在一切高度社會(huì)化的今天，父母的角色是沒法社會(huì)化的，家務(wù)活可以請(qǐng)人來(lái)幫忙做，但我們沒有辦法請(qǐng)人來(lái)做孩子的爸爸媽媽，同樣，家庭教育也無(wú)法社會(huì)化。”論壇上，北京師范大教育學(xué)院教授錢志亮的話，讓不少家長(zhǎng)陷入沉思。
一年前，錢教授到山西做完一場(chǎng)關(guān)于家庭教育的講座后，有聽眾找到他，希望他能幫忙管教自己的孩子，并開出了驚人的酬勞：“我給你50萬(wàn)，然后在北京給你買一套200平方米的房子，你幫我?guī)Ш⒆�，你兒子在哪兒上學(xué)就讓他也在哪兒上學(xué)，等我兒子高中畢業(yè)后，那套房子就歸你了！”
原來(lái)，這個(gè)家長(zhǎng)是一名“煤老板”。在他的觀念里，只要舍得花錢就能為孩子“買”來(lái)好的教育。“煤老板”這樣的人畢竟是少數(shù)，但在我國(guó)，“只生不養(yǎng)”的現(xiàn)象卻不鮮見。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，不少年輕人把大量時(shí)間和精力投入到工作中，而孩子則被交給家中的老人撫養(yǎng)，甚至有些孩子每天都是和保姆度過(guò)的。于是，孩子的心理問(wèn)題、生理問(wèn)題大量出現(xiàn)，親子的矛盾也越來(lái)越凸顯。
“我就是一名教育的失敗者！”新東方教育科技集團(tuán)高級(jí)副總裁陳向東面對(duì)臺(tái)下聽眾，開誠(chéng)布公地說(shuō)。有一天晚上，他11點(diǎn)左右回到家，剛進(jìn)門就聽見大女兒寧寧的哭聲。“怎么這么晚了還不睡？”“我難過(guò)，我想媽媽了！”“媽媽不在家，爸爸在呀！”“爸爸你在家有什么用呢？你知道我的作業(yè)是什么嗎？我的語(yǔ)文課本是哪本嗎？你知道我在上什么培訓(xùn)班嗎？”聽完女兒的傾訴，陳向東當(dāng)時(shí)就傻了。
“孩子和父母之間有著一種不可分割的血緣關(guān)系，從生命孕育之初就確定了這種關(guān)系，而且父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是唯一的。”錢志亮說(shuō)，在家庭教育中也會(huì)遵循這樣的原則：一份耕耘、一份收獲。父母在早期不盡職盡責(zé)就會(huì)在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候加倍去彌補(bǔ)。
給孩子有質(zhì)量的時(shí)間
現(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，要多花些時(shí)間陪伴孩子。但在新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官俞敏洪看來(lái)，光給時(shí)間還不夠，“家長(zhǎng)給孩子時(shí)間要給出質(zhì)量，不是在家里陪著就行了！”
俞敏洪在生活中經(jīng)常碰到一些家長(zhǎng)，自己在家搓麻將或看電視，卻要求孩子在一邊好好做作業(yè)。有些家長(zhǎng)雖然推掉了應(yīng)酬，騰出了時(shí)間待在家，可是注意力并不在孩子身上。
“最好的辦法是你拿本書翻翻，只要書不拿倒了就行。”俞敏洪解釋說(shuō)，看書是為了給孩子營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氣場(chǎng)和氛圍。在孩子眼里，父母看電視、看報(bào)紙雜志都是在做不正經(jīng)的事兒。俞敏洪在家用電腦發(fā)郵件時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)跑來(lái)看看爸爸是不是真的在工作，因?yàn)樗麄兊囊庾R(shí)中認(rèn)為打開電腦除了找好玩的東西就是打游戲，所以他們不認(rèn)為這是一種嚴(yán)肅的狀態(tài)。
有一次俞敏洪在家做了一個(gè)試驗(yàn)，家里不準(zhǔn)看電視和玩電腦，要求愛人和女兒一起跟他看書。一開始，兒子一個(gè)人在邊上玩，最后玩著玩著發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人特沒勁兒，便也從書架上拿了一本書裝模作樣地看起來(lái)，盡管兒子當(dāng)時(shí)還不識(shí)字，看不懂。“這就叫環(huán)境氛圍。”俞敏洪說(shuō)。
臺(tái)灣彩虹兒童生命教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳進(jìn)隆自從有了孩子后，家里就再?zèng)]有播放過(guò)電視節(jié)目。他的理由是，從電視的屬性來(lái)看，大部分孩子看電視時(shí)，不會(huì)做太多的思考，大都是被動(dòng)接受節(jié)目制作人設(shè)定好的議題。此外，電視節(jié)目通常比較吸引孩子的眼球，孩子看電視的時(shí)間長(zhǎng)了，不僅會(huì)忽略很多該做的事情，更重要的是，會(huì)使親子互動(dòng)的時(shí)間減少很多。
現(xiàn)在，陳進(jìn)隆的女兒已經(jīng)上大學(xué)二年級(jí)。這么多年一家人雖然失去了電視節(jié)目帶來(lái)的很多樂趣，但卻養(yǎng)成了一起對(duì)話、討論、閱讀的習(xí)慣。每天孩子放學(xué)回來(lái)，大家總要聊聊天，孩子告訴他在學(xué)校發(fā)生什么事情，他也會(huì)分享自己工作中遇到的新鮮有趣的事情。“在青少年時(shí)期，他跟你對(duì)話的關(guān)系已經(jīng)養(yǎng)成了，所以當(dāng)他面對(duì)人生很多問(wèn)題的時(shí)候，不是只聽他同學(xué)的，你也有機(jī)會(huì)參與。”陳進(jìn)隆說(shuō)。
學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的心情
“怎么星星中間還會(huì)有白色的云呢？”俞敏洪說(shuō)起有一次和公司幾個(gè)30多歲的中層干部躺在壩上草原看星空時(shí)，有人突然提出這樣的疑問(wèn)。一時(shí)間，臺(tái)下聽眾都笑出聲來(lái)。
“我們這兒有多少家長(zhǎng)帶著孩子去真正看過(guò)銀河呢？”聽完俞敏洪接下來(lái)的提問(wèn)，臺(tái)下一片寂靜。
有一次俞敏洪帶著家人到海邊度假。因?yàn)閯偤檬寝r(nóng)歷十五，大家便到海邊看月亮是怎么升起的。眼看著一點(diǎn)點(diǎn)的月牙漸漸探出頭來(lái)，直到突然躍出水面，月光一瀉千里投射到大家面前，頓時(shí)讓人感受到“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的意境。
1個(gè)小時(shí)后，俞敏洪說(shuō)：“有點(diǎn)涼了，回賓館吧。”“爸爸我不走，我要看到月亮升到那個(gè)地方再走。”女兒的回答讓他感到有些意外，最后，大家在海邊又待了3個(gè)小時(shí)。
還有一次，俞敏洪帶兒子去野外露營(yíng)，大家搭著帳篷睡了一夜。結(jié)果回到家里兒子在床邊也搭了個(gè)帳篷，天天鉆進(jìn)去睡。有一天，兒子口里突然蹦出了一個(gè)讓他特別難忘的問(wèn)題：“爸爸，我們什么時(shí)候再睡在星星下面？”
“你能說(shuō)孩子內(nèi)心沒有美感嗎？?jī)?nèi)心沒有詩(shī)意嗎？但如果我們不帶孩子去體會(huì)這些東西，他的內(nèi)心就是沒有。孩子看到的都是高樓大廈，父母間的摩擦，老師的壓迫，這樣的孩子心理是不會(huì)健康的。”
俞敏洪覺得，給孩子時(shí)間的同時(shí)，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的心情。他的父親從小瀟灑、悠閑的生活態(tài)度，培養(yǎng)了俞敏洪性情中的豁達(dá)和不在意。當(dāng)他遇到困難、挫折和痛苦的時(shí)候，這種個(gè)性就明顯的發(fā)揮作用。
要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話
“教育最有效的方法是平等的溝通。”北京市海淀區(qū)教委主任孫鵬說(shuō)，現(xiàn)在很多老師和家長(zhǎng)總是以說(shuō)教者的身份在對(duì)待孩子。這樣的教育是不對(duì)等的，不可能達(dá)到理想的效果。
長(zhǎng)期從事教育工作的孫鵬說(shuō)起教育界存在的一個(gè)怪現(xiàn)象：老師們往往教育不好自己的孩子。因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)校里每天見到那么多優(yōu)秀的孩子，他們的腦海中已經(jīng)有了很多理想化的“白馬王子”，所以見到自己的孩子時(shí)，他們不再是一個(gè)耐心的發(fā)現(xiàn)者，而變成了一個(gè)“橫挑鼻子豎挑眼”的說(shuō)教者，孩子當(dāng)然難以接受這樣的教育。
孫鵬認(rèn)為要改變這一點(diǎn)，要遵循一條重要的原則，就是要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話。“孩子仰頭看著你，這本身在人格上就是不公平的，蹲下來(lái)跟孩子的眼睛平視著交流，這時(shí)跟孩子在人格上就是平等的了，平等的交流才有可能。”
孫鵬介紹，到西方的幼兒園去考察時(shí)，經(jīng)常能看到這樣的情景，老師不是站著也不是坐著而是趴在地上，“這不是在做游戲，而是一條教育原則”，因?yàn)槌扇酥挥蟹畔律矶尾拍苷嬲秃⒆诱驹谕瑯拥母叨�，才能真正走近孩子�?/p>
創(chuàng)新工場(chǎng)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李開復(fù)也贊成這樣的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，家長(zhǎng)如果在孩子面前只是一位高高在上的長(zhǎng)輩，把孩子作為成人的附屬品，孩子就會(huì)變得保守、膽小、被動(dòng)和聽話。“這種孩子在30年前的企業(yè)是受歡迎的，但是今天已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們今天希望培養(yǎng)的孩子是快樂的、樂觀的，是能夠信任父母、能夠彼此傾訴、能夠愛自己也能愛別人的人。所以，我做爸爸總是告訴自己要放下架子，像一個(gè)朋友一樣，拿出時(shí)間跟孩子瘋玩，讓孩子有話都跟我說(shuō)。”李開復(fù)說(shuō)。
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