《多元文化“地球村”》活動題參考答案

　　一、世界文化之旅

　　活動一(課本第56頁)

　　1、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)的食品？

　　答：春節(jié)：現(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。我國古代的字書把“年”

　　字放禾部，以示風調(diào)雨順，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年"便被

　　引申為歲名了。把農(nóng)歷新年正式定名為春節(jié)，是辛亥革命后的事。由于那時要改

　　用陽歷，為了區(qū)分農(nóng)、陽兩節(jié)，所以只好將農(nóng)歷正月初一改名為“春節(jié)”。傳統(tǒng)食品

　　包括北方的餃子，南方的糍粑。

　　中秋節(jié)：“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。但是直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日�！短茣�·太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)"。中秋節(jié)是在宋朝開始盛行起來的，到明清兩朝，已與元旦齊名，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)食品是月餅。

　　端午節(jié)：俗稱“端午節(jié)”。“五"與“午"通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽、中天等，它是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。為了紀念偉大愛國詩人屈原，這一天必不可少的活動逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱�賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。

　　2、列舉其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。

　　答：美國：感恩節(jié)是美國最重要的節(jié)日之一，每逢感恩節(jié)，美國人都要合家團聚，家家戶戶都要吃火雞�；痣u都已經(jīng)成為感恩節(jié)的象征了。

　　日本：兒童節(jié)(又稱“男孩節(jié)")：5月5日。這天有兒子的家庭房前均懸掛布制大鯉魚(稱“鯉魚旗")。日本以陽歷5月5日作為端午節(jié)。端午節(jié)與男孩節(jié)同日，家家戶戶吃糕團(稱“柏餅”)或粽子。

　　活動二、(課本第57——58頁)

　　提到日本，人們會想到和服、壽司、櫻花；提到英國，人們會想到紳士風度；提到巴西，人們會想到足球；提到埃及，人們會想到金字塔……

　　1、你還能想到哪些具有國家代表新的東西？

　　答：具有國家代表性的東西：熊貓(中國)、龍(中國)、比薩(意大利)、自由女

　　神像(美國)、楓樹(加拿大)、袋鼠(澳大利亞)、葡萄酒(法國)、郁金香(荷蘭)……

　　2、提起安徒生，人們會想到丹麥；提起甘地，人們會想到印度……如果要評選一些國家的文化代表人物，你認為哪些人應該上榜?

　　(評選標準：只要提到他的名字，人們就會聯(lián)想到這個國家；不管人們喜歡還是不喜歡，在別的國家人眼里，他們都代表著這個國家；只有真實的人才有資格當選，文藝作品中的人物不得當選。)

　　答：國家的文化代表人物：孔子(中國)、毛澤東(中國)、馬克思(德國)、林肯(美國)、列

　　寧(蘇聯(lián))、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亞(英國)……

　　代表了該國文化的哪些方面：即該人物取得了怎樣的偉大成就。略

　　活動三(課本第58頁)

　　英語課上，老師在黑板上寫了一句著名的古詩——“欲窮千里目，更上一層樓”，讓同學

　　們把它譯成英文。

　　一名同學將其譯成“Ifyouwanttowatchmore，pleasegoupstairs"。老師笑著說：“把你

　　的句子再譯成中文，就是‘如果你想看得更多，請上樓’。’’名詩變成這種味道，教室里笑聲一片。

　　同學們試著用各種方法翻譯，總感到有什么東西不到位。

　　老師說：“漢字是中華民族幾千年文化的積淀，漢字、古詩等是無法用其他語言替代的。無論我們走到哪里，一定要記得，這些都是我們中國人的根。”

　　1、古詩翻譯上的困難說明了什么？

　　答：說明不同的文字具有不同的特點，有著幾千年的歷史積淀的中國文字是其他任何文字都不能夠替代的。

　　2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

　　答：三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙發(fā)(sofa)、吉普(jeep)……

　　活動四(課本第59頁)

　　有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎？

　　答：不同意。全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，但是全球化的結果絕對不是

　　什么標準化、絕對不應該導致文化的單一化，文化應該更加多元化。

　　活動五(課本第59頁)

　　一個來華不久的意大利學生，看到她的中國同學穿得很漂亮，連連稱贊。中國同學說：“哪里，哪里，隨便穿穿。”這種回答令意大利同學很納悶兒：“衣服明明很漂亮，為什么不說好呢?中國同學是不是比較‘虛偽’?”

　　1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體?你更習慣于怎樣回答?為什么?

　　略

　　2、導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？

　　答：產(chǎn)生障礙的主要原因是文化背景的不同，待人處事方式的差異。

　　影響是交往中出現(xiàn)障礙。

　　3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能，誰該為此作出努力？該如何作出努力？

　　答：有可能。中國人、外國人都應當作出努力。我們應當準確對待文化的差異，加強溝通，既尊重自己文化的價值，也尊重其他民族文化的價值，平等交流，互相學習。

　　二、做友好往來的使者

　　活動一、(課本第61頁)

　　小雪的班上轉(zhuǎn)來一個美國女孩，叫Mary。她性格開朗，不拘小節(jié)，樂于助人，可有時又顯得“斤斤計較”。有一次，她邀小雪一起出去吃飯，結賬時卻說一人一半。小雪愣了半天

　　——“真小氣!”還有一次，Mary過生日，邀請同學到她家。小雪帶了漂亮的禮物，沒想到

　　Mary把她迎進門之后，迫不及待地拆開禮物，然后興奮地說：“太漂亮了!謝謝你。”小雪想：

　　“真是沒有禮貌，起碼要等到送走客人，才能把禮物拆開呀。”

　　1、如果你是Mary，會怎么辦？

　　略

　　2、我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？

　　答：不能。

　　3、在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？

　　答：意味面對不同的文化，我們能夠以寬容、客觀、平等的態(tài)度去對待。

　　活動二(課本第62頁)

　　1、在比利時，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？

　　答：因為大家都知道交通規(guī)則、人人都遵守交通規(guī)則。

　　2、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話是如何理解的？

　　答：尊重他人是一條基本原則。

　　3、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？

　　答：各國、各地文化都有其優(yōu)點和長處，歐洲汽車文明的互相尊重就很值得我們學習。

　　活動三(課本第63頁)

　　如今，可口可樂飲料、麥當勞快餐、松下電器等舶來品，已為廣大中國人所熟悉，它們甚至成了一些中國人日常生活不可缺少的一部分。伴隨它們而來的，還有不同的生活方式。

　　1、你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？

　　答：能。

　　2、“哈日族”和“哈韓族”是近來出現(xiàn)的一類人群，你能簡要描述他們的特征嗎？

　　答：模仿日本和韓國年輕人的穿著打扮，模仿他們說話的方式，迷戀日本或者韓國的歌曲、影視、書籍等。

　　3、你如何評價這類人群的思想觀念和行為方式？

　　答：這樣一味的模仿與癡迷是不正確的。學習外來文化，不等于照搬照抄，而應當批判的繼承，要取其精華，去其糟粕。

　　活動四(課本第64頁)

　　這是一個中國小留學生來自異鄉(xiāng)的電子郵件：

　　在班上我是一名好學生，但我實在不懂得怎樣與外國同學交往。我很希望自己成為一個到處受歡迎的人，所以參加了學生會的競選，在各項測驗和考試中也名列前茅。但我仍找不到一個知心朋友，與同學找不到共同的話題�？磥�，留學生活并不像想象得那樣容易。我該怎樣走出目前的困境呢?

　　1、這些小留學生為什么會遭遇困境？

　　答：因為他在不同的文化環(huán)境中感到不適應，他缺乏與他人的交流與溝通的工具和機會。

　　2、對解決他的麻煩，你有什么好建議嗎？

　　答：尋找與外國同齡人的相似點，找到溝通的基礎；探詢有效的溝通方式；積極參與當?shù)匚幕�活動，找尋與同齡人的共同話題……

　　3、我們現(xiàn)在做哪些事情可以提高我們應對這些問題的能力？

　　答：我們一方面要嘗試和各種不同的人的溝通，鍛煉自己與他人溝通的能力；另一方面，我們要嘗試多理解一下其他文化的特征，為我們能夠盡快地融人一種新的文化背景作準備。
 

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