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一、同種液體 1、向各個方向都有壓強(qiáng) 2、同一深度處,壓強(qiáng)一致 3、深度越深,壓強(qiáng)越大 二、不同液體 同一深度,密度越大,壓強(qiáng)越大 公式:p= gh式中g(shù)=9.8N/kg或g=10N/kg,h的單位是m, 的單位是kg/m3,壓強(qiáng)p的單位
2015-03-06
1)由于有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1 2)機(jī)械效率的高低與是否省力、重物被提升的高度及承擔(dān)物重的繩子段數(shù)的多少等因素?zé)o關(guān) 3) =W有用/W總,機(jī)械效率的高低是由有用功和總功兩個因素決定的,因此不能說有
2015-03-06
判斷有用功合總功的關(guān)鍵是:明確在具體問題中做功要達(dá)到的目的。 例如,用滑輪組提升物體時,我們的目的是要把物體提升一定的高度,因此所做的有用功為W有用=Gh,h為物體被提升的高度,G為物體所受的重力。而人在提
2015-03-06
猜想:動能大小與物體質(zhì)量和速度有關(guān)。 實驗研究:研究對象:小鋼球方法:控制變量。 如何判斷動能大小:看小鋼球能推動木塊做功的多少。 如何控制速度不變:使鋼球從同一高度滾下,則到達(dá)斜面底端時速度大小相同
2015-03-06
動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律: ①如果一個物體的動能減小,而另一個物體的彈性勢能增大,則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。 ②如果一個物體的動能增大,而另一個物體的彈性勢能減小,則彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。
2015-03-06
2015-03-06
1.光(電磁波)在真空中傳播得最快,c=3 105Km/s=3 108m /s。光在其它透明物質(zhì)中傳播比在空氣中傳播都要慢 2.15℃的空氣中聲速:340m/s,振動發(fā)聲 ,聲音傳播需要介質(zhì),聲音在真空中不能傳播。一般聲音在固體中傳播最
2015-03-03
11、運動和力的關(guān)系:①.原來靜止的物體:如果a受平衡力:保持靜止。b受非平衡力:沿合力方向運動 ②.原來運動的物體:如果a受平衡力:保持勻速直線運動.b受非平衡力:如果力的方向與運動方向相同,則物體做加速運
2015-03-03
1、記住六種物態(tài)變化的名稱及吸熱還是放熱。 2、記住六個物理規(guī)律:(1)牛頓第一定律(慣性定律)(2)光的反射定律(3)光的折射規(guī)律(4)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律(5)歐姆定律(6)焦耳定律。記住兩個原理:(1)阿基米德原理(2)杠桿
2015-03-03
1、物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質(zhì),該物體就具有了磁性。具有磁性的物體叫做磁體。 2、磁體兩端磁性最強(qiáng)的部分叫磁極,磁體中間磁性最弱。當(dāng)懸掛靜止時,指向南方的叫南極(S),指向北方的叫北極(N)。 3、同名
2015-03-03
力學(xué)部分物理知識 1、速度:V=S/t 2、重力:G=mg 3、密度: =m/V 4、壓強(qiáng):p=F/S 5、液體壓強(qiáng):p= gh 6、浮力: (1)、F浮=F -F (壓力差) (2)、F浮=G-F (視重力) (3)、F浮=G (漂涪懸浮) (4)、阿基米德原理:F浮=G排=
2015-03-03
熱學(xué)部分物理公式 1、吸熱:Q吸=Cm(t-t0)=Cm t 2、放熱:Q放=Cm(t0-t)=Cm t 3、熱值:q=Q/m 4、爐子和熱機(jī)的效率: =Q有效利用/Q燃料 5、熱平衡方程:Q放=Q吸 6、熱力學(xué)溫度:T=t+273K
2015-03-03
1、電流強(qiáng)度:I=Q電量/t 2、電阻:R= L/S 3、歐姆定律:I=U/R 4、焦耳定律: (1)、Q=I2Rt (普適公式) (2)、Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R (純電阻公式) 5、串聯(lián)電路: (1)、I=I1=I2 (2)、U=U1+U2 (3)、R=R1+R2 (4)、U1:U2
2015-03-03
1、光速:C=3 108m/s (真空中) 2、聲速:V=340m/s (15℃) 3、人耳區(qū)分回聲: 0.1s 4、重力加速度:g=9.8N/kg 10N/kg 5、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值: 760毫米水銀柱高=1.01 105Pa 6、水的密度: =1.0 103kg/m3 7、水的凝固點:0
2015-03-03
1、直接判斷法。通過觀察,直接從題目中所給出的條件,根據(jù)所學(xué)知識和規(guī)律推出正確結(jié)果,作出判斷,確定正確的選項。它適合于基本不轉(zhuǎn)彎且推理簡單的題目。這些題目主要用于考查學(xué)生對物理知識的記憶和理解程度,屬
2015-03-03
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