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進入學習成功隧道之怎樣做學習計劃

來源:網(wǎng)友投稿 2005-09-14 21:56:19

中考真題

智能內(nèi)容

(一)制訂學習計劃的重要意義  

(1)制訂學習計劃可以促進學習目標的實現(xiàn)

每個學生都有自己的學習目標,區(qū)別只是在學習目標的內(nèi)容上,有的比較長遠,有的比較短暫。

要實現(xiàn)長遠的學習目標,絕非一日之功,必須腳踏實地,有步驟地努力去做才行,因此,從實際出發(fā),安排好學習時間和學習任務就十分必要了?梢哉f,學習時間和學習任務的科學結合就誕生了學習計劃,實現(xiàn)學習目標的愿望越強烈,制訂學習計劃也就越迫切。制訂好學習計劃后,就會使自己的每一個學習行為都和學習目標的實現(xiàn)聯(lián)系起來,使學習行為具有明確的目的性。

可以說,學習計劃是實現(xiàn)學習目標的藍圖,每一個想把學習搞上去的學生,要拿出的第一個實際行動,就是制訂一個切實可行的學習計劃。當你訂完學習計劃后,心里有了底,會感到學習目標的實現(xiàn)只是個時間問題了。

(2)制訂了學習計劃可以磨練學習意志

在實際的學習生活中,學習計劃的實施不會一帆風順,而會受到種種“沖擊”。

“沖擊”有兩種情況:

一種情況是出現(xiàn)了自己沒有預料到的必須參加的,或必須進行的有益活動,如集體活動,作業(yè)增多,考試臨近等等,這時就需要調(diào)整自己的學習計劃,以適應變化了的情況。

一種情況是出現(xiàn)了一些經(jīng)過自己的努力,完全可以排除的困難和干擾,例如,出現(xiàn)了自己計劃外的文體活動或其他娛樂活動,這對,為了保證計劃的實施,就要努力克服困難、干擾及各種誘惑,通過意志努力,不斷調(diào)整自己的行動,使自己的行動不偏離計劃中既定的學習目標和任務,直到實現(xiàn)為止。

經(jīng)過長期的磨練,會使自己在實現(xiàn)一個又一個的計劃中,意志品質(zhì)(自覺、頑強、堅持、自制)不斷地得到磨練。意志上的收獲,往往容易被人忽略,可實際上這是寶貴的精神財富。

科學研究結果表明,在學習過程中,意志品質(zhì)的作用越來越大。良好的意志品質(zhì)是學習成功的重要保證,而學習的成功又為發(fā)展良好的意志品質(zhì)起著推動作用。

沒有學習計劃的學生,在學習生活中對自己也就很少有什么要求和打算,當然也談不上和現(xiàn)實有什么矛盾,更談不上什么意志上的努力和斗爭了。因此,這些學生的意志品質(zhì)常常很差。

(3)制訂學習計劃有利于良好的學習習慣的養(yǎng)成

長期按學習計劃辦事,就會使學習生活很有規(guī)律,甚至逐漸形成“條件反射”。到時候,就不必為起不起床,睡不睡覺,學不學習再付出意志上的努力了。學習生活完全達到了“自動”進行的境界:不起床睡不著了,不睡覺就困了,不學習就好像缺了點什么似的。這說明良好的學習習慣的養(yǎng)成是離不開科學的學習計劃的,也可以說,良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志長期結合的產(chǎn)物。

(4)制訂學習計劃可以提高學習效率,減少時間上的浪費

有了學習計劃的學生知道,自己多玩1個小時,多聊1個鐘頭,將會使計劃上的某項任務告吹。根據(jù)學習上循序漸進的原則,將使整個計劃中的許多任務受到影響,所以,他們對時間特別珍惜,不會隨便地浪費時間。

計劃性強的學生,由于心中明確什么時間做什么事,所以不臨時動腦筋,費時間去想了。而缺乏計劃性的學生,一旦坐下來,還要為該干什么事考慮半天,尤其在完成了作業(yè)以后,這種現(xiàn)象就更為明顯,因此白白浪費了很多時間。

總之,制訂學習計劃可以促進學習目標的實現(xiàn),可以磨練學習意志,有利于學習習慣的養(yǎng)成,還可以減少時間的浪費。一個想把學習搞好的學生,不妨制訂一份學習計劃,試著做做,看看效果如何。

 

(二)怎樣制訂學習計劃

 

要想制訂學習計劃,就要注意以下幾個問題:

(1)計劃要全面

訂的是學習計劃,自然要多考慮學習的具體安排。不過,為了保證學習任務的完成,應當對學習生活做出全面的考慮和安排。

例如,除了學習以外,還要安排好社會工作時間,鍛煉身體時間,充足的睡眠時間,文化娛樂時間等等,這樣才能保證自己的全面發(fā)展,才能保持旺盛的精力,才能使學習生活豐富多彩,生動有趣。

有的學生制訂學習計劃時,只考慮三件事:吃飯、睡覺和學習。對集體活動不管不顧,對鍛煉身體不予考慮,至于娛樂和休息,計劃內(nèi)更是沒有它們的位置。這種“單打一”的學習計劃,使得學習生活單調(diào),乏味,從而容易引起疲勞,既影響學習效果,也影響全面發(fā)展。

(2)安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間

有的時候,表面上看學習時間不少,但真正歸自己支配的學習時間卻很少,為什么呢?因為老師布置的學習任務太多。相反的情況當然也是存在的,即表面上看學習時間并不多,但卻基本上可以由自己安排,原因是老師布置的學習任務比較少,那么就需要我們很好地安排學習時間了。

因此,我們可以把除上課以外的學習時間分為兩大部分:一是常規(guī)學習時間,主要用來完成老師當天布置的學習任務,“消化”當天所學的知識。在常規(guī)學習時間內(nèi)的學習有幾個特點:①學習內(nèi)容是最基本的,在這部分時間內(nèi)學習質(zhì)量的高低,直接關系到課堂學習的質(zhì)量;②學習的任務是具體的,主要是由老師安排的,不必自己去安排;③帶點強制性,就是學習任務完成完不成,完成得好不好,是要接受老師檢查的。由于上述三個特點,所以一般在常規(guī)學習時間內(nèi),學習的效率還是比較高的。二是自由學習時間,指的是完成了老師布置的學習任務之后,所剩下的歸自己支配的學習時間,這正是學習計劃中要做出具體安排的時間。

怎樣安排這部分自由學習時間呢?

一般可以做兩件事:一補課,二提高。

補課,是指彌補自己學習中的欠缺;提高,是指深入鉆研,發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高,總要圍繞一個專題進行。例如,集中一個月或一周的自由學習時間專攻一個專題,解決一個專題后,再集中一段時間專攻第二個專題,第三個專題,這樣學習比較容易見效。

自由學習時間內(nèi)的學習效果,對改變學習現(xiàn)狀具有重大作用,因此,自由學習時間的安排應當成為制訂學習計劃的重點。

對學習較差的學生來說,在開始階段,自由學習時間幾乎沒有或者很少,因為他們每天能完成老師當天布置的學習任務就很不容易了。隨著學習水平的提高,他們的常規(guī)學習時間將會逐漸減少,而自由學習時間會逐漸增加。由于開始階段自由學習時間較少,所以,一般學生往往不容易抓緊,這也恰恰是他們被動的學習局面難以改變的原因。達爾文說:“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間!币粋學生,如果看到自己學習水平不高,或者想急于改變學習現(xiàn)狀,那就應當以分秒必爭的精神去抓自由學習時間。一旦抓住自由學習時間,并且體會到抓住自由學習時間而給學習帶來的好處之后,他們就會努力去提高常規(guī)學習時間的效率,以增加自由學習時間,使自己掌握的學習主動權越來越大,一個生動活潑的學習局面就會逐漸到來。

(3)長計劃和短安排要結合好

在一段比較長的時間內(nèi)究竟學些什么,應當有個大致計劃。但是,由于實際的學習生活千變?nèi)f化,往往不好預測,所以長遠的計劃不能訂得太具體,很難在這個月就把下個月每天干什么全都確定下來。但是,下個月在學習上應解決哪幾個主要問題,心中是應當有數(shù)的。而本月的第一個星期要解決什么問題,第一個星期每天干什么,就應當制訂得具體些。這樣,就把在一個較長時間內(nèi)才能完成的學習任務分到每周每天去了。這樣安排以后,在每天學習時,心中就會明白當天的學習任務在學習全局中的地位。

有了具體的短安排計劃,長遠計劃中的任務就可以逐步得到實現(xiàn),有了長遠計劃,又可以在完成具體學習任務時,心中有明確的學習目標。

例如,有一個高中生化學學習成績一直不好,原因是初中的化學沒學好,他下決心要把初中化學補上,為此,在學習時間上做了如下的安排:每天抓緊時間先完成老師當天布置的學習任務,在完成了當天學習任務的基礎上,每天起碼要擠出1小時時間,系統(tǒng)地復習初中化學。在這里,他把學習時間鮮明地分成了常規(guī)學習時間和自由學習時間兩部分。

在自由學習時間內(nèi),他又把初中化學的五章內(nèi)容分配到六個星期中去完成,平均每周完成一章左右。每周開始時,又把每章的各節(jié)內(nèi)容大致分到了每一天,使每天應完成的內(nèi)容很具體。這樣一來,每天在自由學習時間內(nèi)要完成什么學習任務,心中就十分明確,學習的緊迫感也增強了。為了保證拿出充足的自由時間來補習化學,他在常規(guī)學習時間內(nèi)的學習效率也提高了。一個半月后,他的化學學習成績有了明顯的提高?梢,恰當劃分常規(guī)學習時間和自由學習時間,并在自由學習時間內(nèi)做到長計劃短安排的有機結合,堅持下去,計劃中確定的學習目標就可以比較順利地實現(xiàn)。

(4)要從學習實際出發(fā)

在制訂學習計劃時,不要脫離學習的實際情況,不少學生在制訂學習計劃時勁頭很足,但往往忽略了實際情況,結果實行起來感到困難重重,十分緊張。

什么是學習的實際呢?

①是自己將要掌握的知識和能力是什么

例如,在這個月的學習計劃中要接受和“消化”多少知識?要著重培養(yǎng)哪些能力?

②是時間的多少

在每個學習階段,能有多少確實可用的學習時間?常規(guī)學習時間可以安排多少?自由學習時間可以安排多少?

③是學習上的欠缺和漏洞

自己在學習上欠的“債”是哪些?在某一階段的學習計劃中可以償還多少“欠債”?

④是老師教學的實際進度

不了解教學的進度,常規(guī)學習時間就不好安排,自由學習時間就更難以安排了。很多學生個人學習計劃的“破產(chǎn)”,就是因為不了解老師教學的實際進度,因而使自己安排的學習任務不是過重就是過輕,還會出現(xiàn)自己安排的學習內(nèi)容和老師的教學內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于個人計劃經(jīng)常被老師的教學安排“沖擊”,有的學生還會錯誤地認為“訂個人計劃沒有用,跟著老師走就行了”。結果使自己的學習缺乏主動性,把大量的學習時間浪費了。

如果一個人的學習計劃能和老師的教學進度有機地配合好,就可以對學習起推動作用。例如,一個高中的優(yōu)秀生,在老師講電學部分的前一個月,利用自由學習時間系統(tǒng)地復習了初中電學部分(共五章)的內(nèi)容。由于他做好了知識上的準備,在學習高中電學時就很順利,等高中電學學完后他又利用自由學習時間,把初、高中的全部電學做了專題復習,到高三畢業(yè)總復習時,他比別的同學就輕松得多?梢,安排學習計劃,一定要考慮到老師的教學進度,這樣才能收到好效果。

(5)要留有余地

計劃的具體內(nèi)容和實施步驟是在學習之前擬定的,是設想,畢竟還不是現(xiàn)實。要想把計劃變成現(xiàn)實,還要經(jīng)過一段時間的努力,在這個過程中,自己的思想可能會發(fā)生某些變化,學習的各種條件也可能會發(fā)生變化,學習計劃訂得再實際,也難免出現(xiàn)估計不到的情況。例如,某個階段有的學科難度大,作業(yè)多,這樣,計劃中的常規(guī)學習時間就會增加,自由學習時間則會減少,因而計劃中的學習任務就可能完不成。再如,有時集體活動比計劃的多了,占用了較多的學習時間,也會影響學習計劃的實施等等。所以為了保證計劃的實現(xiàn),學習計劃不要訂得太滿、太死、太緊,要留有機動時間,目標也不要訂得過高。在機動時間內(nèi)安排一些一旦完不成對當時學習影響不大的學習任務,或者說,安排一些時間性不強的學習任務。

由于在學習的時間和學習的內(nèi)容安排上有了一定的伸縮性,就可以適應臨時變化的情況,完成計劃的可能性也就增加了,這也有利于增強自己的學習信心。

有的學生在訂計劃時,由于沒有留有余地,結果一旦受到?jīng)_擊,計劃就難以實現(xiàn),慢慢地還會對制訂學習計劃的必要性產(chǎn)生懷疑,有的干脆取消了訂計劃的做法。當然,計劃中留的余地也不能太多,太多了會使自己執(zhí)行計劃時松松垮垮,缺乏爭取完成計劃的奮斗精神。

(6)要提高時間的利用率

早晨或晚上,或者說一天學習的開頭和結尾時間,可安排側重記憶的科目,如:外語。心情比較愉快,注意力比較集中的時間,可以安排比較枯燥,或自己不太喜歡的科目。零星的、注意力不易集中的時間,叮以安排做習題或?qū)W習自己最感興趣的學科。學習活動和適當?shù)奈捏w活動交替安排,文科和理科的學習交替進行,相近的學習內(nèi)容不要集中安排在一起,等等。由于學習安排的不同,在同樣的學習時間內(nèi),就會取得不同的學習效果。如果按照上面說的原則安排,學習的效果,時間的利用率將會大大增強和提高。

(7)注重效果,及時調(diào)整

在計劃執(zhí)行到一定階段以后,就應當檢查一下學習效果如何,以便及時調(diào)整計劃,使之更加切實可行。

主要檢查以下內(nèi)容:

自己是不是基本按計劃做了,計劃中的學習任務是否完成了,沒有完成的原因是什么。

通過檢查,立即采取相應的措施,及時調(diào)整計劃或排除干擾。

可以結合寫日記,不斷記錄計劃的執(zhí)行情況,使自己感受到不斷進取的喜悅,這樣做還有利于總結和改進。不寫日記的同學,起碼在一天結束的時候,回憶一下當天的學習生活,以便及時調(diào)整學習計劃。

總之,科學的、實際可行的并認真執(zhí)行的學習計劃,必將使學習效率大大提高,意志品質(zhì)大大增強,從而對學習的成功越來越有信心,隨之而來的是學習豐收的喜悅。而那些不料學的、脫離實際的、為應付老師而制訂的、不認真執(zhí)行的計劃,只是一紙空文而已。

 

(三)怎樣才能得到更多的學習時間

 

要想制訂一份計劃,執(zhí)行一份計劃,首要的問題是自己能不能得到更多的學習時間。

怎么才能使我們得到更多的時間呢?

(1)要立下學習的志向

東漢時有一個學者叫董遇,他說:“學習只怕不立志,立了志就不怕沒時間,我就是利用‘三余’來學習的。”什么叫“三余”呢?就是“冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者晴之余”,他就是利用冬閑、晚上、陰雨天的時間來讀書的。

確立了學習志向的學生,就會珍惜一切時間,抓住一切可以利用的時間,為實現(xiàn)自己的志向而努力,就像彼埃爾?居里說的:“使自己像一個嗡嗡地響著的陀螺一樣急速地旋轉(zhuǎn),使外物不能侵入。”

那些立志獻身四化,立志攀登科學高峰,立志為國爭光的學生,必然會為了實現(xiàn)自己的志向而自覺地抓緊時間學習,因此很難在逛大街,站馬路,或胡聊天的行列中找到他們。

(2)要排除學習的各種干擾

在學習生活中,經(jīng)常要受到各種事物的吸引,學習時間少就是因為自己從事的非學習活動太多的緣故,因此,要用頑強的意志控制自己,除了參加必要的非學習活動之外,要多保證學習時間。

(3)要學會同時做幾件事的本領

這有一個科學地安排做事順序的問題,例如,愛因斯坦即使是在做家務勞動時也從不虛度時間!坝幸淮,他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁著莊重的步子,每走十幾步就站住,從上衣口袋里拿出紙片和鉛筆,寫下幾行數(shù)字和公式,低頭看一看甜睡的兒子,抬頭看一下鐘樓上的大鐘,又向前走去……”他就是應約等學生時,也不會忘了拿著鉛筆和紙條把他思考的成果寫下來。我們在平時的學習生活中,完全可以像愛因斯坦那樣抓緊時間學習。如在乘車上學的路上,可以聽外語錄音,背外語單詞、詞組、句型等;排長隊買東西,可以背課文;做家務勞動時,可以收聽英語廣播或錄音等等。

在做事情之前,應當想一想怎么安排最節(jié)省時間。

(4)要擅于利用零碎時間

達爾文說:“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間!绷闼闀r間的利用辦法有兩種:一種是利用零碎的時間去完成一些自己感興趣,需要時間比較少的,比較靈活的學習任務,例如做點習題之類的事。第二種是把分散的零碎時間集中起來使用。時間是分散的,但學習的內(nèi)容是集中、專一的,這樣,在零碎時間內(nèi)也能完成比較大的學習任務。

(5)要不斷地檢查時間的利用率

每天想一想,在過去的一天學習上完成了什么任務?花了多少時間?時間利用率如何?效果怎么樣?怎么改進?有一個只有小學文化程度的武漢青年胡平,通過自學,考取了研究生。他抓時間講效率的一種方法就是用“自查評分”來促進和調(diào)整自學過程,使自學的時間利用率不斷地得到提高。

(6)生活要簡樸,朋友要挑選

學生的主要任務是學習,不應當在追求吃穿玩樂上浪費寶貴的時間,因此要與有抱負、有志氣、好學上進的同學多來往。如果交上了不求上進,只講吃穿玩樂的朋友,并仿效之,那自己的學習時間就會一天比一天少,學習的成績也就會一天不如一天。

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