來源:網(wǎng)友投稿 2005-09-14 21:57:36
就個人知識的獲得來說,一般來自兩個方面。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識,然后通過思考上升為理性知識,這些構(gòu)成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來,把社會的知識轉(zhuǎn)化為個人的知識,這是中學(xué)生知識的主要來源或大部分來源,正如恩格斯所說:“每一個體都必須親自去體驗,這不再是必要的了;他的個體的經(jīng)驗,在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結(jié)果來代替!痹诶^承知識的各條途徑中,可以說閱讀是一條主要途徑。
實際上,在校學(xué)習(xí)時,僅僅依靠上課是無法理解全部知識的?梢哉f,學(xué)生時代的學(xué)習(xí)一天也離不開閱讀,老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書,離開書,離開閱讀,學(xué)習(xí)就會十分困難。要知道,老師上完課就走了,而書籍卻始終伴隨著我們。
中學(xué)階段是人生的黃金時代,要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。要充分利用這一階段多讀點書,多繼承點人類的寶貴知識財富,為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力,將為一生中不斷地自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
(一)要不斷改進閱讀的基本條件
閱讀需要哪些條件呢?
(1)要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識
閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道,從中獲取知識,如果不掌握這些知識,那么,閱讀就變成看“天書”了。
中學(xué)生如能掌握5000個字,閱讀一般文章就問題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差,就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞(主要是實詞)和詞組的表達概念,而概念是思維的“細胞”。句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位,一般用來表達判斷,表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義,還要求掌握語法。沒有語言,思維就不存在了,由此可見,閱讀的重重困難,往往是由不識字詞,看不懂句子的意思帶來的。因此認真學(xué)好語文,在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。
科學(xué)家用他們的親身體會,明確地指出了學(xué)好語文的重要性。
有一位數(shù)學(xué)家說:“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人,能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達出來!敝麛(shù)學(xué)家蘇步青說:“我從小打好的語文基礎(chǔ),對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺得學(xué)好語文對訓(xùn)練一個人的思維很有幫助,可以使思想更有條理。這些,對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處!比藗冑澴u蘇步青為“數(shù)學(xué)詩人”。
(2)要掌握基本的科學(xué)知識
不掌握自然科學(xué)和社會科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識,就會給閱讀帶來很多不方便,甚至困難重重。有人說,到了21世紀,如果不懂生物化學(xué),不懂生態(tài)學(xué),可能連報紙都看不懂,F(xiàn)在報上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞,不少人似懂非懂,就是因為缺乏高中生物的基礎(chǔ)知識?梢姡朐诂F(xiàn)代化社會里提高閱讀能力,必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。
(3)要會用工具書
在閱讀時難免有些字不認識,也有的一時想不起來,這時,如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書,就可以及時地查一下,以掃除閱讀中的障礙。當(dāng)然,根據(jù)閱讀的需要,準備一些相應(yīng)的參考書籍,準備隨時查找也是必要的。
如果工具書齊備,查找熟練,閱讀起來就會順利得多。當(dāng)然,通過查找工具書,又可以使自己的知識進一步豐富起來。
(二)要有目的,有計劃地讀書
面對浩瀚的書海,如果讀書沒有目的和計劃,將會無所適從。
中學(xué)生的大部分時間是在課堂上度過的,每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,可供閱讀的時間,尤其是課外閱讀的時間并不多,如果讀書再沒有目的和計劃,就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。
中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達到這樣的目的為出發(fā)點:
有利于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),有利于發(fā)揮自己的特長,有利于彌補自己的弱點,有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意:
圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如,讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史,人物傳記,這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣,充實課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使思維更加活躍。
圍繞自己的愛好或特點讀一些有關(guān)的課外讀物,一個愛好理科的學(xué)生,可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志,一個喜歡文科的學(xué)生,可以定期去讀各種文學(xué)刊物,也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。
至于課外書的選擇,可以請教老師,請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué),也可以請教家長。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過來,實在是一種省時間的好辦法,選好一本書,就可以用較少的時間得到較大的收獲。
書選好了,再把讀書的時間分配好,不僅可以提高讀書的效率,也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅持下去,學(xué)習(xí)中的弱點就可以得到彌補,個人的特長就可以得到發(fā)展,既促進了課內(nèi)的學(xué)習(xí),又豐富了課外的精神生活。
不少學(xué)生讀書缺乏目的和計劃,一昧地從興趣出發(fā),常?匆恍﹤商叫≌f、武俠小說,達到了愛不釋手的地步,為看這些書而開夜車,不完成作業(yè),結(jié)果嚴重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí),這是一種不好的讀書傾向。
(三)要處理好博覽和精讀的關(guān)系
博覽就是廣泛地看書,目的是針對書的內(nèi)容作一般了解,以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長,正如魯迅所說:“如果只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的,你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”
博覽就是觀大略,在短時間內(nèi)閱讀大量書籍,為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是:看目錄,從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容,再翻閱有關(guān)部分,到書店選書就是用這種辦法;看內(nèi)容提示,看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段,以掌握書的大概內(nèi)容;也可以用快速閱讀法,就是用較快速度讀一遍,了解大致的內(nèi)容。
在博覽的基礎(chǔ)上,在同類的書中選出一本最好的進行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時,要“細嚼慢咽”,要多動腦筋,要反反復(fù)復(fù)地讀,還要認真做讀書筆記。
數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊子時說:“這篇論文一共20多面,我反反復(fù)復(fù)地念了半年多,因為老用手摸這幾頁,白白的書邊上,留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí),對我們研究工作有很大的促進作用,我的愛人說:‘這哪叫念書!簡直和吃書一樣!
精讀過的書,要做到:一懂,就是對書的基本內(nèi)容要達到理解的程度;二記,就是要記住所理解的內(nèi)容;三會,就是會運用這些理解了的知識;四熟,就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。
中學(xué)是基礎(chǔ)教育,是打基礎(chǔ)的階段,因此要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。
(四)要勤于思考
愛因斯坦說:“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負擔(dān)過重和會把自己誘離要求的一切!本褪钦f,閱讀時要抓住書中的精髓,實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。
英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類:第一類好比計時的沙漏漏沙,注進去,漏出來,到頭來一點痕跡也沒有留下;第二類好像海綿,什么都吸收,擠一擠,流出來的東西原封不動,甚至還臟了些;第三類像濾豆?jié){的布袋,豆?jié){都流了,留下的只是豆渣;第四類像開掘?qū)毷目喙ぃ训V渣甩一邊,只要純凈的寶石。這段話的意思是說,閱讀時,要取其精華,去其糟粕。
華羅庚說:“高中程度的同志可以回想一下過去學(xué)過的小學(xué)算術(shù)、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因為我們理解了,會運用了,這就是說書變薄了!边@段話的意思是說,閱讀時要實現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。
綜上所述,閱讀時,要竭盡全力,力求做到“留下寶石”,“引向深處”和“把書讀薄”,為此,就要勤于思考。
具體說要做到以下幾點:
(1)力求理解
讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想,力求理解,弄懂書中所說的中心思想和基本原理,閱讀時,應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想,把道理弄懂;在全文讀完之后,再串起來看一看,想一想,找到各段之間的聯(lián)系,以便從整體上理解一篇文章,一節(jié)課文或一章內(nèi)容。
(2)理清思路
著名教育家葉圣陶說過:“文章有思路,遵路識斯真!币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路,遵循這一思路閱讀,才能理解文章的實質(zhì)?梢娎砬逅悸穼﹂喿x多么重要。
在閱讀自然科學(xué)著作時,對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式,不僅要理解結(jié)論,尤其要理清文章的思路,看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來的。李政道博士說:“當(dāng)讀完一段之后,就應(yīng)當(dāng)把書合上,自己把思路走一下,如果走不出來,再去看書,想想自己為什么走不出來,別人為什么走通了!遍喿x時,只記現(xiàn)成結(jié)論,而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的,那么思維能力就很難在閱讀中提高。
(3)要能提出問題
閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類:一類是根據(jù)自己所具備的知識,認為書中的一些見解不正確、不完整,提出異義或補充;一類是因為自己具備的知識還不夠,因而有不懂的問題。中學(xué)生隨著知識水平和能力的提高,閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多,而第二類問題會慢慢減少。
一旦發(fā)現(xiàn)問題,再深入閱讀有關(guān)書籍,并且深入思考,收獲會更大,還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識,獲得新的見解。
(4)要獨立回憶,學(xué)會準確表達
閱讀后,要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達出來,寫在讀書筆記上,以備日后查用。錢偉長說過:“讀一本書,只要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問題,先把最重要的東西學(xué)到手,然后回顧一下,看自己解決一些什么問題,還有哪些沒有解決?對一時無法解決的問題,最好用小本子記錄下來,以便以后解決!
(五)要記好閱讀筆記
威廉?李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說:“只要有一點可能,他任何時候總要工作的。就是去散步,他也要帶一本筆記簿,并且時時在上面寫點什么!睘榱藢憽顿Y本論》,僅在 1850年 8月至 1853年 6月,馬克思就摘錄了70個不同作者的著作,寫了24本有關(guān)政治經(jīng)濟學(xué)的筆記。在寫《資本論》的過程中,他摘錄的書有1500多本,寫的筆記至少有100多本。
馬克思在筆記的封面上寫明做筆記的時間和地點,編上筆記的序號,有的還加上標題……每本筆記都編有頁碼,為了日后查閱方便,很多筆記都做了目錄和內(nèi)容提要。
黑格爾讀書學(xué)習(xí),也有一個獨特的習(xí)慣,就是把讀過的書,按語言學(xué)、美學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)等分類,把它們放到貼有標簽的文件夾里。這樣,當(dāng)需要什么材料時,隨時可以拿到。這種習(xí)慣,他堅持了一生。
魯迅寫作《中國小說史略》光摘抄的卡片就有5000張。
(1)加深理解,鞏固記憶
做筆記的過程,就是一個加深理解、加強記憶的過程。有人說:“眼看千遍,不如手抄一遍!本褪亲鲎詈唵蔚恼洠残枰獎觿幽X筋,以摘錄最精彩的地方,至于寫體會,那就更要動腦筋了。因此,有了“要做筆記”的愿望,必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比,筆記自然要簡明、深刻和概括得多,不僅利于理解,也利于記憶。
(2)利于積累資料,使知識“外貯”
經(jīng)過長期閱讀之后,就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料,彌補頭腦記憶的不足。因為用頭腦記憶,往往不夠準確和持久,難免忘記、記錯或記混。如把資料分門別類保管好,則可以長期為學(xué)習(xí)及以后所從事的工作服務(wù),只要不丟,就沒有“忘記”的問題,只要使用之前看一看,這些“外貯”的資料又可轉(zhuǎn)為“內(nèi)貯”的記憶,使知識的運用得心應(yīng)手。保爾?拉法格在回憶馬克思時說:“他有這么一種習(xí)慣,隔一些時候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方,來鞏固他非常強而且精確的記憶。”
不少中學(xué)生在閱讀時,輕信自己的記憶力,懶得動筆,以致到需要運用閱讀的收獲來分析問題解決問題時,忘記得一干二凈,感到很后悔。
還有的中學(xué)生筆記記了不少,但不知道定期分類、整理,不知道妥善保存,因此當(dāng)需要運用時,又因太亂而難以查找,使筆記成了“死材料”。
一般精讀的書,可用筆記本做筆記,而博覽的書,可用活頁紙做筆記,然后定期分類、整理。
如果在中學(xué)時代,就學(xué)會做讀書筆記,學(xué)會積累和整理資料,那么,天長日久,不僅可以促進課內(nèi)的學(xué)習(xí),而且還能幫助學(xué)生學(xué)會一套閱讀的方法,提高閱讀的能力,這必將給走上工作崗位后的自學(xué)帶來極大的好處。
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng),2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看