學生家長為何紛紛逃離素質(zhì)教育學校？

　　老師在素質(zhì)教育和應試教育之間徘徊

　　“我經(jīng)常是每個學期前兩個月的時間不停地學習各地方的經(jīng)驗，進行教學改革，后兩個月又要為了應付考試，開始趕進度。我的教學就是素質(zhì)教育和應試教育輪流坐莊。我不得不變換自己的做法。后兩個月我不得不去填鴨、滿堂灌，要跟得上進度才行。以后還將不得不反復這樣的做法，最后成為考試的犧牲品。”一位致力于素質(zhì)教育的中學老師的苦惱地說過。

　　教師的責任在于教會學生學習，而不在于學生在考試中得了100分還是99分。“現(xiàn)在考試的試卷非常平面，只能記錄學生對某個知識點的掌握程度，無法考查學生具有了什么樣的能力”，面對學校對教師的考核，面對自己的學生所背負的一個家庭的期望，老師不得不放下自己認為更重要的教育內(nèi)容，開始大量地讓學生做題，不停地給學生找模擬試卷。當終于把一場考試應付下來后，老師原來所做的教學改革幾乎已經(jīng)看不到任何效果。

　　考生家長為何紛紛逃離素質(zhì)教育學校？

　　北京的家長王麗在為自己孩子學校轟轟烈烈的搞素質(zhì)教育發(fā)愁。王麗的兒子從小學起就在一所12年制的學校讀書。這是北京一所傳統(tǒng)的好學校。

　　王麗兒子的成績本來不算出色，小學畢業(yè)的時候，王麗費了九牛二虎之力，又是托人又是花錢，終于把兒子留在了這所學校，為的就是兒子能在好學校上學，將來上大學有保證。

　　現(xiàn)在兒子上高中了，王麗卻又開始想辦法把兒子弄到別的學校去。原來，這所學校一直以來以素質(zhì)教育搞得很好著稱。好多學校的體育課經(jīng)常被中考科目擠占，這個學校卻一節(jié)不落；好多學校下午放學后會給學生加課，這個學校下午放學后有各種體育比賽、興趣小組活動。

　　這幾年這個學校的升學率有所下降――幾年前，如果以升學率排序，王麗兒子所在的學校在全區(qū)排在前三名，這兩年排在了四五名的位置上。家長們紛紛猜測學校升學率下降的原因，最后得出了一個結(jié)論：都是素質(zhì)教育惹的禍。其他學校的學生做各種模擬題的時候，這個學校的學生正在操場上瞎跑，升學率能高嗎？ “我也知道孩子為了考試而學習，不一定能真的有出息，可是對于我們這些普通家庭來說，不敢冒險讓自己的孩子只‘素質(zhì)’不‘應試’，所以，只要最后繞不過高考，多‘素質(zhì)’的教育都是白搭�！蓖觖愓f。

　　中考網(wǎng)點評：現(xiàn)在的考試制度存在的最大問題是“頻度過大、方式過死”。雖然教育管理部門一再強調(diào)不要增加學生的負擔，盡量少考試，考試也不能排隊。但是很多學校仍然是月考、階段考、期中考、期末考……考試不斷。

　　不少人認為是考試在影響著素質(zhì)教育的效果，中央教育科學研究所的朱小蔓所長說過“現(xiàn)在確實到了該改革教育評價方式的時候了，要使評價方式適應素質(zhì)教育的要求。” 

　　然而如今中考競爭越來越激烈，素質(zhì)教育似乎面臨著這樣的困境：喊的口號很高，但對考試卻仍然異樣崇拜，考試已經(jīng)由應試教育的工具變?yōu)樗刭|(zhì)教育的法寶了。我們的教育改革不能再這樣存在兩張皮了，教學環(huán)節(jié)再花哨，考試還是原來那樣，所有的努力都是白費。沒有素質(zhì)考試哪來的素質(zhì)教育？

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