北京考試報(bào)訊(記者安京京)中考考期日益臨近，家長(zhǎng)、學(xué)生都處在緊張狀態(tài)。作為孩子的班主任，應(yīng)該做些什么？北京市教育心理學(xué)研究會(huì)理事陳紀(jì)英說(shuō)，班主任是學(xué)生在學(xué)校的“主心骨”，要關(guān)注孩子情緒的細(xì)微變化，做好“后備軍”。
多微笑讓氣氛輕松
劉老師剛接初三畢業(yè)班，每天備課、上課、批改作業(yè)，把班級(jí)管理得井井有條，可他還有一塊心�。和瑢W(xué)們課間聚在一起聊天、玩鬧，可一看到他就馬上回座位了。后來(lái)，一位同學(xué)悄悄把原因告訴了他，“學(xué)生們覺(jué)得他總是板著臉，幾乎不笑，對(duì)他都很戒備，甚至有些懼怕�！�
做畢業(yè)班的班主任不容易，除了關(guān)心孩子的變化外，還要留心自己在孩子心目中塑造了什么樣的形象。不要讓自己的情緒成為制造壓抑氣氛的原因。
陳老師建議，每位初三班主任早上和孩子一起早讀時(shí)，要面帶微笑，在走廊遇見(jiàn)孩子打招呼，也要報(bào)以溫馨的笑容。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校里，沒(méi)有什么比老師的笑容更讓他們覺(jué)得安心和溫暖。
做學(xué)生的“大朋友”
小華以前上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也全部完成，從來(lái)沒(méi)讓老師操過(guò)心。但隨著中考一天天臨近，小華卻一反常態(tài)，上課時(shí)和周圍同學(xué)聊天，有時(shí)自言自語(yǔ)，作業(yè)也“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”了，老師怎么批評(píng)也沒(méi)用。
進(jìn)入6月，天氣越來(lái)越熱，高溫本來(lái)就容易使人急躁，再加上中考?jí)毫Γ瑢W(xué)們難免會(huì)產(chǎn)生一些情緒上的波動(dòng)，如煩躁、焦慮、不安等，這會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒和復(fù)習(xí)效果。不同的孩子表達(dá)方式不一樣，小華就是其中一例。
陳老師說(shuō)，小華的表現(xiàn)說(shuō)明他壓力大，說(shuō)話只是一種發(fā)泄方式。遇到這種情況，班主任老師不能一味批評(píng)，要做學(xué)生的“大朋友”，及時(shí)和學(xué)生溝通，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要幫助學(xué)生形成對(duì)中考的正確認(rèn)識(shí)，告訴他們，中考只是人生道路中的一次小考驗(yàn)，無(wú)論結(jié)果怎樣，盡力了就是好樣的，要從這次經(jīng)歷中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。此外，一旦出現(xiàn)這類學(xué)生，老師還要關(guān)注課堂氣氛的變化。如果壓力大成為全班的普遍現(xiàn)象，班主任可通過(guò)組織一次心理班會(huì)集體解決。
每個(gè)學(xué)生都不同
王老師最近發(fā)現(xiàn)，張明和劉奎的成績(jī)都直線下降，眼看中考到了，王老師心里暗暗著急。他想出一個(gè)辦法，每天放學(xué)后，分別找張明和劉奎談心，給他們講一些奮發(fā)而成功的故事，希望通過(guò)這種形式讓他們受到鼓舞，半個(gè)月后，張明的成績(jī)有了明顯進(jìn)步，劉奎卻沒(méi)什么起色。王老師覺(jué)得很奇怪，為什么一樣的方法，在兩個(gè)孩子身上的效果卻截然不同？
陳老師認(rèn)為，在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都不同，都擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。張明是一個(gè)心態(tài)積極的孩子，通過(guò)鼓勵(lì)就可以找到目標(biāo)，而劉奎卻更容易焦慮，老師給他講那些偉人成功案例，反而適得其反。對(duì)這樣的學(xué)生，首先要讓他樹立自信心，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步之處，再因勢(shì)利導(dǎo)。
面對(duì)不同情況的學(xué)生，班主任老師要多費(fèi)些心思，分層指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生都看到希望，獲得充足的動(dòng)力。
別小看離情別緒
中考前，很多學(xué)校都悄悄地流行起“送別熱”。同學(xué)們紛紛組織“告別宴”，互填同學(xué)錄，贈(zèng)送臨別禮物，在這些事情上花費(fèi)了不少心思和時(shí)間。這讓班主任老師看在眼里，急在心里。
其實(shí)，中考對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅意味著要到高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，更重要的是，它意味著初中時(shí)代的結(jié)束，意味著相處三年的朋友即將各奔東西，這時(shí)候，同學(xué)們會(huì)感到依依不舍也是人之常情。
面對(duì)隨處可見(jiàn)的“同學(xué)錄”，作為老師可能會(huì)覺(jué)得他們分不清“輕重緩急”，但是想想自己的初三，相信您也一定能夠體諒他們的心情。一味限制，讓他們把精力放在學(xué)習(xí)上是沒(méi)用的，他們會(huì)把行動(dòng)由“地上”轉(zhuǎn)入“地下”。陳老師建議，班主任不妨組織一次班會(huì)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感和中考目標(biāo)、志向，再互贈(zèng)卡片，作為友誼的見(jiàn)證�；蛘呦嗉s中考后組織一些活動(dòng)，到時(shí)再讓他們盡情留念。
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