進(jìn)入初二后，同學(xué)們可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀況

　　下面簡(jiǎn)要說(shuō)一下具體的方法，進(jìn)入初二后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況大致分為以下幾種：

　　1、一塌糊涂型

　　這在奧數(shù)網(wǎng)不是很常見(jiàn)，但是有的同學(xué)部分章節(jié)學(xué)的一塌糊涂是很有可能的。對(duì)于這種情況，建議采取"降落傘學(xué)習(xí)法"，也就是說(shuō)不要去制定太大的計(jì)劃，而是像一名空降到敵人陣地傘兵一樣，假想四周全是敵人（學(xué)習(xí)問(wèn)題），我們的戰(zhàn)術(shù)就是先從最靠近自己的一個(gè)問(wèn)題入手，解決掉眼下面臨的第一個(gè)問(wèn)題后再說(shuō)，以此作為出發(fā)點(diǎn)，向周?chē)�的相關(guān)問(wèn)題出發(fā)，遇到一個(gè)解決一個(gè)，實(shí)在是牽扯太多知識(shí)點(diǎn)的難題就跳過(guò)去，最后再解決。這樣的好處是壓力不大，便于入手，并且特別能幫助學(xué)生建立起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)烈推薦！（當(dāng)年我深陷苦海時(shí)就是靠這個(gè)游過(guò)來(lái)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝這個(gè)方法）

　　2、半瓶子醋型

　　說(shuō)會(huì)不熟，時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)；說(shuō)不會(huì)還能說(shuō)出個(gè)大概，老師講似乎也都能聽(tīng)得明白，就是考試成績(jī)上不去。這種是最常見(jiàn)的，也是最麻煩的情況，因?yàn)榇藭r(shí)"當(dāng)事人"往往處于很樂(lè)觀的狀態(tài)中，感覺(jué)沒(méi)什么啊，我都會(huì)，只是因?yàn)椤�…的原因做錯(cuò)了而已，下次注意就是了。這種情況危險(xiǎn)之處在兩點(diǎn)：一是陷入正確率持續(xù)不高的怪圈,二是積攢了越來(lái)越多的一知半解的知識(shí)點(diǎn)，把自己的學(xué)習(xí)搞成了"夾生飯"，到時(shí)候想煮熟都不知道從哪里下手。

　　應(yīng)對(duì)方法，趁期末復(fù)習(xí)或者這個(gè)暑假，趕緊全面掃描一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，看看哪部分還有一些"小疑問(wèn)"，抓緊解決，還有就是要認(rèn)真整理自己做過(guò)的習(xí)題（試卷和練習(xí)全丟了的也沒(méi)關(guān)系，跟同學(xué)借）把做錯(cuò)的和不會(huì)的解決掉就差不多了。

　　一句話，趁著問(wèn)題還不是很多，全面掃描，各個(gè)擊破。

　　3、成績(jī)不錯(cuò)，方向不明型。

　　相當(dāng)多的奧數(shù)網(wǎng)學(xué)員處于這種情況中，就是成績(jī)比較理想，問(wèn)題也不是很多，感覺(jué)有點(diǎn)不知道做什么好，其實(shí)也不要有什么疑惑，有三件事建議一下：

　　一是要查缺補(bǔ)漏，成績(jī)好也有不熟練的地方，適當(dāng)強(qiáng)化一下自己的弱項(xiàng)，爭(zhēng)取做到融會(huì)貫通，然后就是要適當(dāng)多學(xué)一點(diǎn)課外的內(nèi)容，不知道學(xué)什么好的話跟自己的老師請(qǐng)教即可；

　　二來(lái)呢要總結(jié)一下自己為什么學(xué)的還不錯(cuò)呢，是自己特別努力呢，還是聽(tīng)講專(zhuān)心呢，或者是愛(ài)動(dòng)腦筋?lèi)?ài)總結(jié)呢等等，順便也仔細(xì)想想班上其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)自己有沒(méi)有，沒(méi)有的話能不能自己也培養(yǎng)一下。還有就是看看班上那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)有什么缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)自己身上有沒(méi)有，要是有的話發(fā)展下去自己會(huì)不會(huì)退步，會(huì)的話那就改進(jìn)改掉；

　　第三就是要有意識(shí)的培養(yǎng)屬于自己的考試狀態(tài)了，爭(zhēng)取學(xué)的好也考的好。平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，則戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)。

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