一、選擇題
1、下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一組是（）
A、模（mó）樣聆（líng）聽(tīng)湯熨（wèi）矍鑠（lì）
B、要塞（sè）矚（zhǔ）目翌（yì）日愜（piè）意
C、絢（xuàn）銳不可擋（dǎng）媒（méi）體殲（qiān）滅
D、褪（tuì）色推重（zhòng）歉疚（jiù）烏瞰（kān）
2、下列錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（）
A、鞠躬盡悴姹紫嫣紅徜徉萬(wàn)籟具寂
B、談笑風(fēng)聲蒼海桑田輾轉(zhuǎn)翻側(cè)瞥見(jiàn)
C、并行不悖飲氣吞聲掩映匝道
D、燈影幢幢迥異玉樹(shù)瓊枝翔實(shí)
3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思完全正確的一項(xiàng)是（）
A、富饒（豐富、多）如期舉行（依據(jù)，按照）
喜形于色（臉上的神色）絢麗（色彩華麗）
B、博得（取得）豁亮（開(kāi)闊）
迥異（大，很）姹紫嫣紅（嫣艷、豐韻）
C、并行不悖（相反、相沖突）掩映（關(guān)閉、掩埋）
孜孜不倦（十分勞碌的樣子）窺見(jiàn)（從小孔隙里看）
D、偃旗息鼓（放倒）妹仔（幼小的）
還走（旋轉(zhuǎn)）匝道（環(huán)繞）
4、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)（）
A、在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)！多么公平！多公偉大的人�。�
B、在病危時(shí)，他還不忘作科學(xué)研究的記錄，用顫動(dòng)的手執(zhí)筆，在床上寫(xiě)下這天
的天氣情況，"氣溫最高零下1C，最低零下7C，東風(fēng)一至二級(jí)，晴轉(zhuǎn)多云"。
C、生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河建筑。
D、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)曰："君之病在肌膚，不治將益深。"桓侯不應(yīng)，扁鵲
出，桓侯又不悅。
5、從詞的感情色彩看，下列詞語(yǔ)完全屬于同一類(lèi)的是（）
A、勤奮怯懦溫和美好高尚
B、聰明團(tuán)結(jié)真誠(chéng)鼓勵(lì)武斷
C、堅(jiān)強(qiáng)博斗贊揚(yáng)理想表?yè)P(yáng)
D、謙虛吹捧自豪勇敢和平
6、下列各組詞中，（1）全屬同音字的一組是（）；（2）全屬多音多義詞的
一組是（）
A、拋媼襖傲坳
B、牦貓毛矛錨
C、咽摸長(zhǎng)好糸
D、解校煞蛻鑿
7、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、"青年人一定不要驕傲，應(yīng)該覺(jué)得自己差得很，事情還做得很少。""作為
新中國(guó)的青年，我們感到非常驕傲。"這兩句話(huà)中，前者為貶義詞，后者卻
為褒義詞。
B、一般情況下，一篇文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。《我的老師》一文由于抒發(fā)感情
的需要，變換人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)對(duì)蔡老師至今仍懷有
的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱(chēng)，直接抒情，更加親切。
C、通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文。通訊之所以具有形象性，主要原因之
一就是運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式。
D、在記敘文中，凡是能夠生動(dòng)表達(dá)中心思想的地方都要詳寫(xiě)，其他材料可寫(xiě)可
不寫(xiě)。
8、選詞填空：（1）___________（2）___________
（3）___________（4）__________。
（1）每到一處，總是先拿出羅盤(pán)定方向，接著用高度表______海拔，用溫度
表_______氣溫,再用照相機(jī)把一些___照下來(lái)，作為科學(xué)研究的_____。
A、觀測(cè)測(cè)量景致材料
B、測(cè)量觀測(cè)景觀材料
C、測(cè)量測(cè)量景觀資料
D、觀測(cè)觀測(cè)景致資料
�。�2）---在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已_____及擊潰一切的抵抗
之?dāng)�，_________揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并____江陰要塞，
_________長(zhǎng)江。
A、消滅占領(lǐng)牽制封鎖
B、消滅占據(jù)控制封鎖
C、殲滅占據(jù)控制切斷
D、殲滅占領(lǐng)控制封鎖
�。�3）上層橋面，_________的車(chē)輛任意奔馳；下層橋面，______的車(chē)輛暢通
無(wú)阻；四條匝道把上下兩層橋面_______地聯(lián)系在一起，形成了一幅___
并行不悖的交通網(wǎng)。
A、東來(lái)西往南去北走奇妙高低錯(cuò)落
B、南來(lái)北往東奔西走巧妙錯(cuò)落有致
C、東來(lái)西往南去北走巧妙錯(cuò)落相連
D、東奔西走南來(lái)北往奇妙錯(cuò)落有致、
�。�4）一個(gè)老師______孩子世界里的一件_______的糾紛，是多么平常；可是
回想起來(lái)，那時(shí)侯我卻覺(jué)得是給了我____的________！
A、解決微小巨大幫助
B、排除小小莫大支持
C、解除小小莫大支持
D、排除微小巨大支持
9、下列句子中，有一句標(biāo)出的重讀之處和標(biāo)號(hào)內(nèi)要求表達(dá)的意思不符，把它們選
出來(lái)（）
A、我知道你會(huì)跳舞。（別人不知道）
B、我知道你會(huì)跳舞。（別人我不知道）
C、我知道你會(huì)跳舞。（怎么說(shuō)不會(huì)呢？）
D、我知道你會(huì)跳舞。（會(huì)不會(huì)唱歌我不知道）
10、下列各組中，有一組的兩個(gè)句子的加點(diǎn)詞的意思完全相同，把它選出來(lái)（）
A、她從來(lái)不打罵我們
她正在打電話(huà)
B、每逢看見(jiàn)蛇-----總不怎么舒服
今天小明的身體不太舒服
C、他怕身影模糊在夜色中
他的回答很模糊
D、四周的建筑似乎也矮了幾分
我似乎聽(tīng)到了他的聲音。
11、下列各項(xiàng)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）
A、細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)作
細(xì)致、具體的描寫(xiě)�！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文就成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)
描寫(xiě)來(lái)展示人物的精神面貌。
B、《我的老師》一文，以"我"和蔡老師之間的關(guān)系看，文中記敘的幾件
事是按感情發(fā)展的順序來(lái)按排材料的。
C、《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》寫(xiě)人敘事是為了闡明道理。它告誡人們：要正視自己
的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕別人批評(píng)幫助。
D、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》主體部分寫(xiě)三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況。
都交待了時(shí)間、地點(diǎn)、戰(zhàn)況，而且都寫(xiě)得很詳細(xì)。
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