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八年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)---7課生命之舟

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者: 2008-11-12 16:34:06

中考真題

智能內(nèi)容

    7生命之舟

  維度A基礎(chǔ)知識(shí)

  1根據(jù)注音寫詞

  魚pái()沖fēnɡ()舟kùi()口

  sì()nuè()zhànɡ()ài()fènɡ()命

  2這是一則電視新聞,電視新聞是以①和②為主要傳播手段,其中,①

  包括、字幕、圖表等,②包括解說(shuō)、和現(xiàn)場(chǎng)效果。

  3概括本文的新聞結(jié)構(gòu):

  標(biāo)題:

  導(dǎo)語(yǔ):

  主體:

  背景:

  結(jié)語(yǔ):

  4仔細(xì)閱讀下面的句子,想一想作者這樣寫的好處是什么?

 、俣(hào)沖鋒舟,駛向潰口方向。沖鋒舟一路繞過(guò)房頂、電線等障礙,穿梭于樹叢之中,搜索被困群眾。

 、谝淮问×,兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗?fàn)。沖鋒舟一步一步向小樹靠攏,五米、四米、三米、二米、一米……

  5文章的標(biāo)題是:“生命之舟”,這里運(yùn)用了的修辭手法,說(shuō)說(shuō)為什么要用這種修辭手法?

  6這則新聞報(bào)道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營(yíng)救落水群眾的過(guò)程,試著總結(jié)一下整個(gè)營(yíng)救的過(guò)程。

  維度B閱讀能力訓(xùn)練

  閱讀下列新聞,回答問題:

  從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

  ——貴州大學(xué)學(xué)生愛上鄧小平理論課調(diào)查之一

  近日,記者在貴州大學(xué)采訪,遇到幾位正在樹蔭下讀書的大學(xué)生,

  記者問,“兩課”中,你們最喜歡哪門課?回答出奇地一致:鄧小平理論課。

  記者旁聽了該校幾節(jié)鄧小平理論課,只見教室內(nèi)座無(wú)虛席,教師講解形象生動(dòng),語(yǔ)言樸實(shí)。學(xué)生發(fā)言積極,課堂氣氛十分熱烈。

  在學(xué)生宿舍,書架上、床頭枕邊,記者經(jīng)常可看到擺放著《鄧小平文選》。據(jù)該校馬列主義教學(xué)部主任朱瑞基教授介紹,作為鄧小平理論課延伸部分的專題講座,我們已兩易場(chǎng)所,由最初容納70多人的學(xué)術(shù)報(bào)告廳移至幾百個(gè)座位的大禮堂,但還是“場(chǎng)場(chǎng)爆滿”。許多學(xué)生不得不在講座開始前半小時(shí)就搶著到禮堂去占座位。

  從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,許多同學(xué)在學(xué)習(xí)心得中說(shuō),我們之所以喜歡鄧小平理論課,一方面,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師講得精彩;另一方面是我們通過(guò)學(xué)習(xí)也真正感悟到它本身所具備的科學(xué)魅力。

  鄧小平理論所論述的問題是當(dāng)代大學(xué)生必須關(guān)心和思考的問題,能夠科學(xué)地、有說(shuō)服力地回答當(dāng)代大學(xué)生面臨的許多思想問題和現(xiàn)實(shí)問題,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和豐富經(jīng)驗(yàn),樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀,具有強(qiáng)大的指導(dǎo)作用。

  1998年,中宣部和教育部關(guān)于“兩課”改革和普通高校開設(shè)鄧小平理論課通知下發(fā)后,該校黨委和馬列主義教學(xué)部的教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)通知精神,精心設(shè)置了鄧小平理論課的運(yùn)行方式。校黨委副書記、貴州大學(xué)鄧小平理論研究中心主任高萬(wàn)能在談到當(dāng)時(shí)對(duì)
  “兩課”教學(xué)安排時(shí)說(shuō),學(xué)校在為以鄧小平理論課為中心,合理科學(xué)安排其他課程上下了很大的功夫。校黨委對(duì)“兩課”教學(xué)改革極為重視,校黨委書記劉朝政、常務(wù)副校長(zhǎng)李堅(jiān)石親自過(guò)問,分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)。馬列教學(xué)部根據(jù)“兩課”中7門課的內(nèi)在聯(lián)系及大學(xué)生初步掌握
  的政治理論實(shí)際水平,以鄧小平理論課為中心,有序地安排各門課程。在一、二年級(jí)安排基礎(chǔ)理論課、德育課和毛澤東思想概論,在三年級(jí)安排鄧小平理論課。這樣做可以使學(xué)生在掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的基礎(chǔ)上,更深刻地理解和掌握鄧小平理論。

  貴州大學(xué)黨委為了保障鄧小平理論教育的順利進(jìn)行,專門安排了一位校黨委副書記指導(dǎo)“兩課”改革;建立了由一位校黨委副書記兼任主任,以講授鄧小平理論課的教授為主體的“貴州大學(xué)鄧小平理論研究中心”。為了真正落實(shí)鄧小平理論課的教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校配備了3名
  教授、7名副教授和多名講師,嚴(yán)格規(guī)定了課時(shí)。在改革中,學(xué)校還打破“兩課”教師長(zhǎng)期以來(lái)一門課“終身制”,要求講師以上教師至少要掌握和講授兩門理論課,了解各門課程之間的相互聯(lián)系,突出了以鄧小平理論課為主,其他多門課滲透的原則,避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。

  7本新聞的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?

  8學(xué)生們?yōu)槭裁聪矚g上鄧小平理論?

  9學(xué)校采取了哪些措施以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?

  維度C探究應(yīng)用

  總結(jié)一下新聞報(bào)道的特點(diǎn),然后自己嘗試寫一則電視新聞報(bào)道。

  要求:以真實(shí)事件為基礎(chǔ),字?jǐn)?shù)500字左右。

  可以在課堂上表演。

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