專家建議：請父母都參與孩子成長的過程　

　　正如歌詞里面唱的那樣，當(dāng)今社會外面的世界很精彩，也有很多無奈。21世紀(jì)我聽到的“離家出走”似乎越來越多，是什么導(dǎo)致這樣得現(xiàn)象。在孩子眼中，離家出走，只因?yàn)榧议L不愛她；在家長看來，含辛茹苦，卻換不回兒女的理解。孩子長大了，卻為何總想逃離家長的掌心？

　　熱點(diǎn)事件：某初中學(xué)生家長

　　剛開學(xué)，女兒離家出走了

　　開學(xué)了，拿了錢給上初中的女兒小英(化名)去交學(xué)費(fèi)，讓我意想不到的是，女兒竟然帶著這些錢離家出走了三天。

　　女兒留下一封長信，信中，她責(zé)怪我們偏心，只愛姐姐和弟弟……信末，她留下了一個(gè)聯(lián)系電話，還說不怕我們“追究”、“調(diào)查”。

　　這是一個(gè)陌生的號碼(我們沒給女兒配手機(jī))。我們迫不及待地按那個(gè)號碼打過去，電話通了但沒有人接。我們一遍又一遍地?fù)�，還是沒有人接聽。于是，我們給女兒發(fā)短信，并告訴她：我們很愛她，可能爸爸媽媽有些地方做得不夠好……

　　我們心里只有一個(gè)愿望——— 希望女兒平安，希望女兒回家！

　　稍后，我們從和女兒特別要好的她表姐那里得知，女兒是去會一個(gè)男網(wǎng)友了。那個(gè)網(wǎng)友是女兒去年暑假認(rèn)識的，是一個(gè)外來打工青年。

　　那兩天，我們每天都給她發(fā)短信，告訴她：我們不會干涉她交正當(dāng)?shù)呐笥?hellip;…總之，我們以認(rèn)錯(cuò)的方式求她回來。一天，兩天……第三天，通過親朋好友，得知她離家后所在的具體地點(diǎn)后，我們開車到了那里，在她表姐的勸說之下，把她帶回了家，次日一早，又把她送進(jìn)了學(xué)校去上學(xué)。

　　這幾天，女兒沒和我們溝通，我們也沒有提及她離家這檔子事，雖然我知道回避不是長久之計(jì)，但我想等些時(shí)候再和女兒談?wù)劇?/p>

　　小時(shí)候，寄養(yǎng)在爺爺奶奶外婆家

　　女兒今年快16歲了，從小，她不在我身邊長大。因?yàn)槲覀兠τ诠ぷ�，又還有一個(gè)大女兒。所以，她生下來沒多久，就由我母親代養(yǎng)，我會不時(shí)去看看她。再后來有了兒子，所以，女兒一直寄養(yǎng)在我娘家。8歲那年，女兒要上學(xué)了，才回到我們身邊，我們把她送進(jìn)了一所還不錯(cuò)的公辦小學(xué)。

　　我一向?qū)�孩子管教比較嚴(yán)格，對回到家里的女兒也不例外。女兒的學(xué)習(xí)情況不理想，特別是四年級的時(shí)候，老師建議我為女兒換一所學(xué)校。

　　無奈中，我把女兒轉(zhuǎn)進(jìn)了一所私立校，重讀四年級，因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，女兒只好午托，我也照顧不到她。想想女兒還小，小學(xué)畢業(yè)也還有兩年，倘若中午老在外面我難以放心。因此一年后，我想方設(shè)法又讓女兒轉(zhuǎn)回了原來的學(xué)校再讀四年級。這樣一來，女兒就讀了三年四年級，或許這是我的一大失策，期間，我沒有考慮女兒的感受。

　　上了初一，女兒年齡比同學(xué)大些，我不知道這是否對女兒有心理壓力。與身邊兩個(gè)孩子相比，她顯得叛逆，與家人有些格格不入。捫心自問，對待孩子我一視同仁，沒偏心誰。平時(shí)偶爾會讓她幫做些家務(wù)，比如吃完飯洗洗碗，這在我看來很正常，但女兒卻會問：為什么要我做，弟弟不做？

　　咫尺間，家長與孩子卻有無形隔膜

　　從小在我娘家長大的女兒和我娘家那邊人的感情特別好，有心里話也只和他們講。兩年前，我母親去世，這對女兒是個(gè)不小的打擊，因?yàn)樗�覺得外婆最疼她。我們一直想走入女兒的內(nèi)心，但咫尺之間，卻總像有一種無形的隔膜。女兒和她表姐說，外婆去世后，好像就沒有人疼她、關(guān)心她了，而從網(wǎng)友那里，她重新找到了被關(guān)心、被呵護(hù)的感覺。

　　其實(shí)女兒很聰明，但我總覺得她在學(xué)習(xí)上不夠用心，總覺得孩子還小，對她要嚴(yán)格些，平時(shí)我對女兒說話的口氣有時(shí)是半強(qiáng)制性的。難道是我對孩子的教育態(tài)度過于生硬、方法過于粗暴？我對孩子的要求太高？孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力過大？抑或是因?yàn)橥馄诺娜ナ�，她想尋求情感上的寄托，而我們做家長的因?yàn)槊β�，又忽視了女兒這方面的心理需求？

　　這些天，我也不斷在反思自己，為什么這個(gè)家對孩子沒有了吸引力。其實(shí)，內(nèi)心深處，我們是愛女兒的，我們努力工作，我們起早貪黑，就是想為孩子的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更好的條件，可孩子為什么就不能夠理解？

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　　專家建議：父母不要錯(cuò)過孩子成長

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