寫作文湊字?jǐn)?shù)怎么辦？
問：我的女兒考試時(shí)寫作文總覺得時(shí)間不夠，沒有內(nèi)容可寫，有時(shí)候絞盡腦汁編故事只為了湊字?jǐn)?shù)，這該怎么辦呢？多看作文選有幫助嗎？
王澤釗：寫作最忌諱隨意編造故事，要鼓勵(lì)孩子多寫生活中的事和身邊的人。湊字?jǐn)?shù)說明肚里沒墨水，學(xué)生缺乏寫作素材，當(dāng)然寫不出好的、生動(dòng)的文章。多讀些原汁原味的優(yōu)秀作品，尤其是中外名家的原著，能不斷擴(kuò)大孩子的閱讀面。最后，我不提倡讓孩子看所謂的“作文選”，模仿借鑒并不一定是好事，每個(gè)人的經(jīng)歷不同，自己的生活中到處可以挖掘素材，千萬不要拿別人用過的東西。
應(yīng)試“八股文”能得高分嗎？
問：我是一名初三學(xué)生，5月份就要參加中考了。聽說改作文的老師一般只看開頭和結(jié)尾，應(yīng)試作文是不是寫好開頭跟結(jié)尾就能拿高分？
王澤釗：為了應(yīng)試而把作文寫得模式化，那不就成了“八股文”。有的老師教學(xué)生寫作文開頭多用排比句，結(jié)尾升華主題，中間段落盡量多引用名言，這樣就能拿高分，那是在誤導(dǎo)學(xué)生。堆砌辭藻寫幾句空話、套話，其實(shí)是沒有內(nèi)容可寫的表現(xiàn)。一篇應(yīng)試作文，開頭如果開門見山，反而能一下子提起閱卷老師的興趣，流于一般的“八股文”往往拿不到高分。
能不能列個(gè)“必讀書目”？
問：我聽過王老師的講座，提高語文重在閱讀。能不能請(qǐng)你為中小學(xué)生列一個(gè)必讀書目呢？
王澤釗：閱讀在于興趣，而不是靠“必讀書目”來強(qiáng)制學(xué)生讀什么書。如果一定要列，我這里只有一個(gè)“推薦書目”，讀了書后再思考，可以發(fā)現(xiàn)里面有許多好的論據(jù)和寫作素材。
國(guó)外的如莫泊桑、契訶夫、歐亨利、卡夫卡的小說，《堂吉訶德》、《魯賓遜漂流記》、《復(fù)活》、《傲慢與偏見》等，國(guó)內(nèi)的如《莊子》、《楚辭》、《史記》、《古詩十九首》、《西廂記》、《閱微草堂筆記》，王維、李白、杜甫、杜牧、李商隱、溫庭筠的詩，溫庭筠、李煜、蘇軾、柳永、李清照的詞，以及魯迅、汪曾祺的小說，北島的詩，王小波的散文等。
問：我是蕭山區(qū)第五高級(jí)中學(xué)的一名語文老師，班上很多即將參加高考的學(xué)生都不太重視語文復(fù)習(xí)，請(qǐng)問怎樣改進(jìn)教學(xué)方式方法來提高學(xué)生的語文成績(jī)？
王澤釗：寫作和閱讀是語文考試的重頭戲，教師要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩塊的練習(xí)。寫作和學(xué)生的天分有關(guān)，寫作水平是不可能在短時(shí)間內(nèi)提高的，但提高分?jǐn)?shù)是可能的。老師可以為學(xué)生提供寫作素材，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從一個(gè)素材中提煉出多個(gè)主題，以此來鍛煉學(xué)生多角度思考問題的能力。
閱讀方面，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀并且要進(jìn)行有效閱讀，不能只重視如何答題，而是要跳出題目去精讀材料。
至于基礎(chǔ)知識(shí)，特別是字音字形，則要“放權(quán)”給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典，自行積累。
怎樣激發(fā)孩子文言文學(xué)習(xí)興趣
問：我的女兒今年上高一，文言文基礎(chǔ)比較差，平時(shí)不喜歡背誦文言文，要怎樣激發(fā)她學(xué)習(xí)文言文的興趣？
王澤釗：這種現(xiàn)象在中學(xué)生中很普遍，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子從小就應(yīng)該讀像《三國(guó)演義》、《水滸》這樣的名著，這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。從小讀《老子》、《莊子》、《孟子》不是更好嗎？當(dāng)孩子長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，很可惜。
對(duì)于不喜歡文言文的高年級(jí)學(xué)生，我建議先從背誦文言文中的名言名句開始，再記憶作者、出處等知識(shí)點(diǎn)，這樣既可以激發(fā)文言文的學(xué)習(xí)興趣，又能為寫作提供素材。
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