如何培養(yǎng)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣？

　　我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來，我在教學(xué)過實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。

　　一、情感誘導(dǎo)，調(diào)動興趣。

　　著名的外語教育家H.H.Stern曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。”英語教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。注重英語教學(xué)中師生間的情感交流，把知識和情感兩方面結(jié)合起來進行教學(xué)。研究表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。因此，英語教師有必要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，多進行情感交流，相互溝通。英語教師應(yīng)了解所教的學(xué)生，對他們尊重、愛護，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教法多樣，激發(fā)興趣。

　　英語學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)習(xí)者進行英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動機。學(xué)生學(xué)習(xí)動機是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動機�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化；同時也可以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。

　　此外，還可以利用其他的許多教學(xué)方法，如：掛圖展示、情景演練、編順口溜、教英文歌、知識競賽等等。

　　三、成功教育，培養(yǎng)興趣。

　　成功是每個學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運用所學(xué)知識與別人交流，體驗成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分數(shù)的成功，而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，考試成績又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語，更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，要通過幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗成功帶來的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學(xué)生說對的每個單詞，每個句話，翻譯對的每一個句子，回答對的每一個問題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意，要及時地真誠地給予肯定和表揚，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展興趣。

　　愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學(xué)生的心聲。美國著名的心理學(xué)家克倫（C.A.Curran）指出師生間要有一種相互信任、相互支持的創(chuàng)造性關(guān)系，為學(xué)生建立了一個心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動性。我國中學(xué)生是在一個被母語包圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的。他們通常覺得用不太熟悉的英語是很難為情的，他們?nèi)狈ψ孕拧Ｋ�以老師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大部分學(xué)生能大膽地、自然地運用英語進行交際而無需顧慮犯錯誤。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在英語課上滿懷興趣，更加集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。

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