再談?chuàng)裥ＹM：禍起“重點�！� 本質是維護小團體利益(2)

　　李芳說，我國禁止義務教育階段的擇校，但在這種禁令下?lián)裥�卻禁而不止。“擇校的實質是家長利用自己的社會政治經濟地位來展開占有優(yōu)質教育資源的競爭。關鍵的原因就在于我們現(xiàn)在義務教育階段優(yōu)質學校的供求是不平衡的，優(yōu)質資源非常短缺且不平衡。”另一個非常重要的原因是，在教育優(yōu)先原則下的精英教育和“重點校”政策制造了差異，并逐漸擴大了差異。“在差異存在的情況下，選擇就一定會存在。”

　　本質就是維護小團體利益

　　“重點校的存在導致?lián)裥�，而擇校破壞了社會公平和教育公平�?rdquo;北京市政協(xié)教科文衛(wèi)體特邀委員、北京一中原校長王晉堂指出，“擇校對于我們的孩子是極大的傷害，擇校成功孩子覺得父母有本事，不成功的孩子抱怨父母沒有社會地位，沒能為自己創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。”

　　王晉堂認為，近年來出現(xiàn)的名校辦民校是教育產業(yè)化的一個怪胎，“犧牲了教育的公益性，而且也是國有資產明目張膽的一種流失。”名校辦民校使一些學校收到很大的利益，因為可以合法收費，同時還可以先選擇學生，這對普通校、薄弱校的發(fā)展，以及民辦學校都是一種打擊，破壞了教育均衡和教育公平。

　　“問題的本質就是維護群眾利益還是維護小團體的利益，維護教育公平還是維護特權？維護擇校，容許擇生，就是保護校際間差距，就是保護重點校體制。”王晉堂說，“義務教育法明確規(guī)定，義務教育階段不得分重點學校和非重點學校，但是實際上到今天還沒有取消。”

　　必須取消“重點學校”制度

　　北京理工大學教授、21世紀教育研究院院長楊東平表示，21世紀教育研究院日前提出了一份《促進義務教育均衡發(fā)展，治理擇校熱的建議》，準備在會后修改以后提交給國家教育發(fā)展規(guī)劃辦公室。

　　“關于擇校熱產生的原因。我們比較多地強調的是一種社會和文化背景的原因，包括望子成龍、高考制度、就業(yè)競爭等，這些東西的確很難改變，但是這只是一個背景。事實上我們看到，應試教育環(huán)境急劇惡化是近幾年的事，尤其是小學階段的氣氛急劇惡化。很多人說是短缺的優(yōu)勢教育資源和人民群眾日益增長的教育需求矛盾。這句話非常虛偽。我們的優(yōu)勢教育資源比10年前或15年以前增加了不知多少倍，而我們的學齡人口比10年前或15年以前大大降低了，怎么能夠說供求關系越來越緊張了呢？顯然有特定的制度性原因，這種制度性原因就是一個變相的“重點學校”制度，我們人為用傾斜的方式打造少數(shù)名牌學校，人為地制造學校差距。”

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