家長(zhǎng)學(xué)堂：父母教育孩子的六大最佳時(shí)機(jī)

　　家長(zhǎng)學(xué)堂：父母教育孩子的六大最佳時(shí)機(jī)

家長(zhǎng)必讀：中國(guó)家庭教育十大誤區(qū)及十大建議

　　關(guān)口一:孩子遇感興趣事物時(shí)

　　大雙和小雙是一對(duì)孿生兄弟，他們14歲考入大學(xué)，19歲攻讀航天博士，22歲參與國(guó)家863課題研究。

　　他們成功的秘訣之一，就是其父母抓住了他們的“閃光點(diǎn)”，例如，“二雙”的父母從哥倆用鐵絲去探電源插座是否有電開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)家用電器的濃厚興趣。從興趣入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　媽媽平時(shí)對(duì)孩子的行為要細(xì)心，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物特別有興趣，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，抓住孩子興趣的“閃光點(diǎn)”因材施教。這樣做，說(shuō)不定就會(huì)激發(fā)出孩子某一方面的智慧火花，引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功。

　　關(guān)口二:當(dāng)孩子困惑時(shí)

　　一天，小慶放學(xué)回家后情緒非常低落，不停地在草稿紙上寫(xiě)著“理解萬(wàn)歲”。媽媽看到這種狀況，給她講自己與同事之間發(fā)生誤會(huì)的事情。并告訴她“只要一個(gè)人生活在一個(gè)群體中都會(huì)碰到被別人誤會(huì)或誤會(huì)別人的事情。首先，我會(huì)確認(rèn)自己做的事情是否正確，如果是正確的，我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，與對(duì)方溝通；如果我發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)誤的，我會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)Ψ降狼浮?rdquo;

　　當(dāng)孩子對(duì)某件事情感到困惑時(shí)，媽媽抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心理，及時(shí)幫孩子疏理，不失為教育的最佳策略。

　　關(guān)口三:當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)

　　孩子取得成績(jī)時(shí)，情緒比較高昂，自信心也會(huì)比平常強(qiáng)，媽媽要善于抓住這個(gè)關(guān)口，在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，給孩子提出新的目標(biāo)，把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。

　　當(dāng)然，媽媽也不要忽視孩子因取得成績(jī)而引發(fā)的驕傲自滿(mǎn)情緒。另外，孩子做了好事時(shí)，如給老人讓座、幫助同學(xué)解決困難、關(guān)心班集體等，媽媽一定要給予孩子及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。孩子做好事常常是無(wú)意識(shí)的，媽媽要善于把這種無(wú)意識(shí)引導(dǎo)到有意識(shí)，逐步培養(yǎng)孩子良好的品德。

　　關(guān)口四:當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)

　　列寧因?yàn)榇蛩榛ㄆ�，媽媽教育他要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；華盛頓因?yàn)榭车沽藱烟覙?shù)，爸爸教育他要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人……

　　因此，在教育孩子的過(guò)程中，孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。這時(shí)媽媽就要幫助孩子去分析錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子面對(duì)錯(cuò)誤，最終達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。

　　關(guān)口五:待客時(shí)

　　媽媽發(fā)現(xiàn)8歲的孩子在接受他人禮物時(shí)沒(méi)有運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，就微笑地對(duì)孩子說(shuō):“貝貝，你好像忘記說(shuō)什么了？”貝貝顯然還沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該說(shuō)什么，這時(shí)，媽媽對(duì)客人說(shuō):“謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！”

　　貝貝聽(tīng)了媽媽的話(huà)，意識(shí)到自己沒(méi)有禮貌，于是很不好意思地說(shuō):“貝貝也謝謝阿姨！”接著在媽媽的示意下，貝貝又對(duì)客人說(shuō):“阿姨，您熱不熱，我去給您拿杯飲料。

　　”說(shuō)著便去準(zhǔn)備了，儼然一個(gè)“小大人”的樣子。

　　關(guān)口六:就餐時(shí)

　　許多媽媽平常工作忙，一日三餐就成了教育孩子的一個(gè)好關(guān)口。如此一來(lái)，一到吃飯時(shí)間，家長(zhǎng)便開(kāi)始查成績(jī)、講孩子過(guò)錯(cuò)，常常弄得孩子愁眉苦臉。兒童心理學(xué)家指出，“餐桌教育”會(huì)給孩子造成心理壓抑，使父母和孩子隔閡加深。

　　但是，這并不是說(shuō)在餐桌上不能教育孩子。其實(shí)，吃飯時(shí)，媽媽完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時(shí)候是什么樣子，燒熟了又是什么樣子，并讓孩子記住它們的名字。

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