社科院調(diào)查報(bào)告：“90后”問(wèn)題多多 生命教育待加強(qiáng)

　　社科院調(diào)查報(bào)告：“90后”問(wèn)題多多 生命教育待加強(qiáng)

　　“90后”，在優(yōu)越環(huán)境中長(zhǎng)大，也常被質(zhì)疑聲包圍，他們有何特點(diǎn)？

　　上海社科院青少所聯(lián)合市婦聯(lián)對(duì)本市15所中小學(xué)三年級(jí)到高中二年級(jí)(初三除外)的8個(gè)年級(jí)1613名青少年進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷1613份。昨天，調(diào)查結(jié)果發(fā)布:與“70后”、“80后”相比，“90后”青少年更自信，更善于表達(dá)和選擇，能更大膽地追求獨(dú)立的生活方式。

　　更博聞:超五成是網(wǎng)民

　　報(bào)告指出，在目前的網(wǎng)民中，6-18歲的青少年占五成以上。這表明“90后”已取代“80后”，成為最大網(wǎng)民群體，其對(duì)新媒體的熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前幾代人。

　　“‘90后’青少年視野更開(kāi)闊，接受信息的渠道方式更多元化，其知識(shí)面、早熟度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母輩。”報(bào)告認(rèn)為，“90后”喜歡獨(dú)立地觀察、認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題，獨(dú)立判斷的能力越來(lái)越強(qiáng)，評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)更多元，尊重利益多樣化，反對(duì)不加思考接受強(qiáng)加的說(shuō)教，渴望話語(yǔ)權(quán)平等。

　　報(bào)告還認(rèn)為，與“80后”相比，“90后”出生于一個(gè)物質(zhì)條件更加豐富的年代，他們對(duì)自己所享有的物質(zhì)財(cái)富習(xí)以為常，物質(zhì)對(duì)他們的影響已不再是刺激而是一種習(xí)慣。

　　更實(shí)際:發(fā)展目標(biāo)明確

　　“‘90后’更關(guān)注自己的切身利益，更關(guān)注如何融入社會(huì)。”這集中體現(xiàn)在他們對(duì)個(gè)人生活的追求上，他們的價(jià)值取向日益多樣化，更加務(wù)實(shí)。

　　“你的個(gè)人未來(lái)發(fā)展目標(biāo)是什么樣的？”結(jié)果顯示，37.5%的青少年選擇“快樂(lè)度過(guò)每一天”，28.7%選擇“個(gè)人發(fā)展與事業(yè)有成”，25.4% 則選擇“賺錢孝敬父母”，而選擇“其他”以及目前沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)生僅占3.3%和5.1%。

　　過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)惠實(shí)用，部分“90后”出現(xiàn)道德界限模糊不清的狀況。比如對(duì)考試作弊的態(tài)度，有超過(guò)25%的學(xué)生認(rèn)為“只要能考得好成績(jī)就可以”或“無(wú)所謂”，23.8%的學(xué)生承認(rèn)“如果其他人作弊，我可能也會(huì)跟著作弊”。

　　較脆弱:生命教育待加強(qiáng)

　　雖然報(bào)告顯示有46.8%“非�？鞓�(lè)”，可部分青少年情緒穩(wěn)定性較差的問(wèn)題還是令人擔(dān)憂。有21.7%的青少年經(jīng)常感到很沮喪，有4%的青少年承認(rèn)在遇到重大挫折時(shí)經(jīng)常想到放棄生命。

　　還有部分青少年在對(duì)待生命、對(duì)待性的問(wèn)題方面存在模糊認(rèn)識(shí)。報(bào)告顯示，“90后”部分青少年缺乏對(duì)他人的理解，缺乏現(xiàn)實(shí)交往和溝通的技能。有67.3%的青少年不同程度地認(rèn)同“我覺(jué)得有些同學(xué)很討厭”的說(shuō)法，47.5%表示“和不熟悉的同學(xué)交往時(shí)，我感覺(jué)不自然”，27.5%認(rèn)為“常常被同學(xué)捉弄”。

　　調(diào)研課題組負(fù)責(zé)人、上海社科院青少所所長(zhǎng)楊雄分析說(shuō)，青少年時(shí)期是一個(gè)在生理和心理上都具有特殊性的人生階段，青少年反映出的某些不成熟會(huì)隨年齡的增加而逐漸消失。青少年發(fā)展中的一些缺憾與教育環(huán)境密切相關(guān)，因此學(xué)校、家庭、社會(huì)形成統(tǒng)一的教育力量顯得尤為重要。

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