新中國(guó)十套中小學(xué)教材里的六十年教育變遷(組圖)(3)

　　80年代：課本春天來(lái)了

80年代的語(yǔ)文課本

　　“冰雪融化，種子發(fā)芽，果樹(shù)開(kāi)花，我們來(lái)到小河邊，來(lái)到田野里，來(lái)到山崗上。我們找到了春天。”對(duì)于每一個(gè)改革開(kāi)放以后出生的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文第一課《春天》的這些內(nèi)容是再熟悉不過(guò)的了。

　　那時(shí)，數(shù)學(xué)教材終于回歸科學(xué)本身，但語(yǔ)文課本還保有一些過(guò)去年代的明顯特征，多數(shù)還是跟紅色年代相關(guān)，如《黃繼光》、《董存瑞》、《邱少云》、《劉胡蘭》、《飛奪瀘定橋》。

　　但純粹政治的內(nèi)容終于從教材中消失，在小學(xué)一年級(jí)的課文中，大多是像《小燕子》、《桃花蘋果花海棠花》、《泉水小溪江河湖海》這樣的課文，從大自然的景象開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入知識(shí)的殿堂。

　　優(yōu)美散文、勵(lì)志文字、革命故事成為這一時(shí)期課文選擇的主流，像《狼牙山五壯士》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《小桔燈》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意義》、《海燕》等課文成為這一代人共同的經(jīng)典記憶。

　　新世紀(jì)：人文化人性化

現(xiàn)在的語(yǔ)文課本

　　“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”這分別是當(dāng)前使用的人教版小學(xué)語(yǔ)文課本一年級(jí)第一冊(cè)“識(shí)字”和“課文”兩個(gè)部分的第一課，古體韻律詩(shī)成為學(xué)生們識(shí)字和閱讀的第一個(gè)老師。

　　這冊(cè)教材大部分課文內(nèi)容富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素，不再空洞而乏味，每篇課文都講述著一個(gè)有趣的故事，配上精美的圖畫，它更像一本充滿童趣的童話書。

　　比如《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。

　　更大的一個(gè)變化是從2001年的課改開(kāi)始，國(guó)家放開(kāi)了教材的編纂權(quán)。過(guò)去的教材是圍繞教學(xué)大綱，必須使用人教版教材，現(xiàn)在各個(gè)出版社都可以編寫教材，各地也可以選用不同的教材教學(xué)，學(xué)生們也有了豐富多彩的課本可以選擇。

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