小學(xué)生教育格言24條

　　1、愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象：一是科學(xué)要從小孩子學(xué)起；二是科學(xué)的幼苗要象愛迪生的母親一樣才能保全。

　　————陶行知

　　2、孩子們喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。

　　————蘇霍姆林斯基

　　3、現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育

　　————陶行知

　　4、童第一步走向邪惡，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的緣故。

　　————盧梭

　　5、一種良好的教育，應(yīng)當(dāng)使我們在幼年時期就養(yǎng)成思想正確和行善的習(xí)慣，于是我們便會嫉惡如仇。

　　————霍爾巴赫

　　6、皮鞭不只會降低孩子的尊嚴(yán)，也會毀損孩子的心靈，會在他心靈中投入最陰郁、最卑鄙的陰影：畏縮、怯懦、仇視人類和虛偽。

　　————蘇霍姆林斯

　　7、極嚴(yán)酷的懲罰好處不少，不，它在教育上的害處還很大；并且我也相信，受罰最重的兒童，長大了很少有成為最好的成人的。

　　————洛克

　　8、心平氣和的，認(rèn)真的和實事求是的指導(dǎo)，才是教育應(yīng)有的外部表現(xiàn)，而不應(yīng)當(dāng)是專橫、憤怒、叫喊、央告、懇求。

　　————馬卡連柯

　　9、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　————陶行知

　　10、我們不能按照自己的觀念塑造孩子；我們必須愛他們，任他們的天性自然發(fā)展。————歌德。

　　11、放任自由是把孩子當(dāng)作成人對待的主要原則，是使他們永遠(yuǎn)不能長大成人的手段。

　　————托馬斯?薩斯

　　12、有些你以為壞的東西或許會引發(fā)你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

　　———夏多布里昂

　　13當(dāng)鼻對鼻的對抗在你和孩子間發(fā)生時，與他談?wù)摲�從是美德并不是時候；如果孩子想試試這種硬著脖子的反抗，你最好將這從他身上打掉，疼不失為一種絕妙的純潔劑。

　　——詹姆斯?多伯森

　　14、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對你的尊敬。

　　————詹姆斯?多伯森

　　15、許多教育的看法是：“使一個孩子成為乖孩子。不可以憤怒！”這樣的教育使孩子受了多少傷害是難以估計的。

　　————薩提爾

　　16、鞭撻兒童，是教育上最不適用的一種辦法。

　　————洛克

　　17、任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果就越大。

　　———蘇霍姆林斯基

　　18、我們的學(xué)校實踐中一個最嚴(yán)重的缺點，就是教孩子的時候，主要是教師一個人的工作。

　　————蘇霍姆林斯基

　　19、一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是一個孩子。

　　————蘇霍姆林斯基

　　20、只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素。

　　————馬卡連柯

　　21、人類社會根本改造的步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造。人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育、美的教育入手。

　　————郭沫若

　　22、藝術(shù)不僅作用于學(xué)生的理智，而且影響到他的情感。因此，藝術(shù)有助于培養(yǎng)他們的信念。

　　————贊科夫

　　23、沒有時間教育孩子————就意味著沒有時間做人。

　　——蘇霍姆林斯基

　　24、道德教育是從兒童有意識的生活剛剛一開始就進行的，也就是說，早在他們還理解不了共產(chǎn)主義理想是人類道德文明的頂峰這一真理之前，就開始進行了。

　　———蘇霍姆林斯基

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