創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)22：帶水在教室里喝

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)：帶水在教室里喝

　　細(xì)節(jié)22：上課時，你不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室里喝。上課時，你可以帶瓶水放在桌子上，我講課的時候，你不要問我能不能喝水，你甚至可以把食物拿到桌子上吃，只要不影響別人，也不要讓我聽到你吃東西的聲音就行。

　　如果我們周圍的環(huán)境很舒適，我們的表現(xiàn)就會好一些。想一想，你工作的時候會不會在身邊放上一杯咖啡或其他什么飲品？你手邊有沒有糖？你看電視的時候會不會給自己準(zhǔn)備一點(diǎn)零食？在我們觸手可及的地方，放上一點(diǎn)令我們感覺放松的零食，是件很自然的事。

　　回顧我的整個學(xué)生時代，我的口袋里每天都必須裝滿糖。我都記不清有多少次，老師讓我吐掉我正嚼著的口香糖，或扔掉那些糖了。我還記得，我剛上大學(xué)的時候有多么開心，因?yàn)橹灰�我愿意，甚至可以帶一塊比薩餅和一杯飲料進(jìn)教室。我覺得自己簡直是快活的神仙，身邊有吃的，有喝的，別提多舒服了。每次我到媽媽辦公室的時候，總能看到她辦公桌上有一瓶百事可樂和一盤點(diǎn)心。她告訴我，缺了這些她就沒法工作。這倒提醒了我，因?yàn)樵诮淌依铮�任何形式的食品、飲料或口香糖都是被禁止的。可能來自于�?yán)格班級的人會感到很奇怪，但事實(shí)上，學(xué)生們在教室里吃喝根本就影響不到我。我在哈萊姆教書的時候，有時我們教室特別熱，孩子們總要時不時地問我他們能不能喝水。這都快把我逼瘋了，但是我又不能為此而批評他們，因此我允許他們放一瓶水在課桌上，這樣的話，孩子們就不會時而起立，時而坐下地在教室里來回穿梭了。

　　幾年以前，我甚至允許孩子們上學(xué)時帶食物來，但同時有幾條附帶的規(guī)矩。首先，打開包裝的時候不得出聲，第二，吃的時候不能出聲；第三，在桌子周圍不能掉碎屑或把沒吃完的東西留在桌子里。孩子們特別高興，因?yàn)樗麄兿矚g桌子上有零食，而且，大部分孩子都能認(rèn)真遵守這些規(guī)矩，但還是會有問題存在：有一個叫塔蔓達(dá)的女孩兒，她桌子上的各種食物總是多得要命，比如吃了一半的三明治、碎了的薯?xiàng)l、巧克力布丁、膠質(zhì)軟糖，以及任何你能想得到的食物。它們和所有的書本堆在一起，占據(jù)了整張桌子。讓這個女孩兒保持課桌整潔實(shí)在是太難了，最后，我不得不剝奪了她吃東西的權(quán)利。

　　談到塔蔓達(dá)的桌子，似乎有講不完的故事，我都能列出一整張單子。一天，當(dāng)她講完課的時候，發(fā)現(xiàn)一只裝著綠色顏料的小容器不見了。我問有誰拿了，可是沒人舉手。過了一會兒，我無意中回了一下頭，卻看見塔蔓達(dá)的臉完全變綠了！原來是她把瓶子藏在了她的課桌里。顯然她在拿瓶子的時候沾得滿手都是，自己卻沒意識到這點(diǎn)，后來她又用手捂著臉休息，于是，整張臉都被染成了綠色！我不動聲色地繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，你們能確信你們中間沒人拿走了那只裝著綠色顏料的瓶子嗎？”還是沒人舉手，于是我繼續(xù)講課。過了幾分鐘，我實(shí)在忍無可忍了，再次問道：“塔蔓達(dá)，你確信你不知道食物顏料在哪兒嗎？”她答道：“不知道，先生。”那語氣聽上去好像是我瘋了，非冤枉是她拿的似的。我冷冷地說道：“好了，塔蔓達(dá)，難道不是你拿了放在你桌子里的嗎？看來你已經(jīng)受到了足夠的懲罰了。”最后，她終于發(fā)現(xiàn)自己的臉都綠了，而我也知道是她拿了瓶子了。但這時全校有半數(shù)的學(xué)生都看見她的綠臉蛋了，我覺得她已經(jīng)受到了足夠多的懲罰。

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