創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)8：不要撇嘴

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：不要撇嘴

　　細(xì)節(jié)8：不要撇嘴。嘴里發(fā)出“嗤”的聲音，不要翻白眼，也不要表現(xiàn)出任何不尊重別人的態(tài)度。

　　這條規(guī)矩讓我們節(jié)省了多少時(shí)間，避免了多少麻煩啊。我猜，在美國(guó)，大概沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)被別人撇過(guò)嘴、翻過(guò)白眼的。小孩——尤其是十幾歲的孩子——都喜歡這樣，但是我能讓它在我們班消失。我告訴學(xué)生們是個(gè)缺點(diǎn)，并給他們立了個(gè)規(guī)矩，然后我們班就杜絕了這種現(xiàn)象。到學(xué)校的第一天，我問(wèn)班里有誰(shuí)會(huì)撇嘴、翻白眼，有很多學(xué)生愿意表演。我讓有的學(xué)生表演撇嘴，有的學(xué)生表演邊翻白眼邊上下打量別人，然后我再讓他們把兩個(gè)動(dòng)作合起來(lái)做，全班幾乎同時(shí)在表演，當(dāng)時(shí)的情景有趣極了！我還找了幾個(gè)做得特別專業(yè)的樣子，表演梗脖子，打榧子。我對(duì)孩子們說(shuō)，所有這些表現(xiàn)構(gòu)成了對(duì)別人的不尊重。我告訴他們，這么做有時(shí)還會(huì)招致更嚴(yán)重的后果呢！保不準(zhǔn)你一個(gè)字還沒(méi)說(shuō)，卻已經(jīng)惹麻煩上身了。

　　這次討論之后，我們還進(jìn)行了實(shí)景演練。我告訴一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我訓(xùn)斥她上課不專心聽講之后，她就應(yīng)該撇嘴，翻白眼，然后我會(huì)讓她把自己的名字寫在黑板上。我們大伙兒一起做這個(gè)練習(xí)。于是每個(gè)學(xué)生都明白了，為什么她的名字上了黑板。

　　演練的這一周過(guò)得不錯(cuò)。一周以后我注意到，當(dāng)一個(gè)孩子撇嘴、翻白眼，而我讓他把名字寫在黑板上時(shí)，我也沒(méi)聽到什么議論。通常情況下，如果一個(gè)孩子因?yàn)槠沧�、翻白眼受到懲罰，他肯定會(huì)像汽油澆進(jìn)了火中一樣，把嘴撇得更厲害，脖子也開始梗得前后搖晃起來(lái)，簡(jiǎn)直像掙脫桎梏，從地獄里跑出來(lái)的魔鬼。

　　我要讓孩子們知道，在我們班，輕微的撇嘴、翻眼都要受到懲罰，我堅(jiān)持這么做。

　　在哈萊姆，有一個(gè)女孩子名叫莎米薩，她就愛撇嘴、翻白眼。如果為了什么事她不得不把自己的名字寫在黑板上，“嗤”的一聲馬上就會(huì)從她嘴里冒出來(lái)，好像是自然而然的無(wú)意識(shí)行為，她根本就不知道自己做了什么。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)冰：“哎，在你的名字上再加上人個(gè)色。”這時(shí)，另外一個(gè)“嗤”又冒出來(lái)，那么放學(xué)后她就要被留下來(lái)了。但即便如此，她也沒(méi)生過(guò)氣，因?yàn)樗�知道自己違反了紀(jì)律，她也清楚自己不應(yīng)該那樣做。

　　我第一年教書的時(shí)候教過(guò)一個(gè)小女孩兒，叫安托肯娜，她可是個(gè)厲害角色。她總把頭發(fā)筆直地梳上去，在頭頂挽個(gè)髻，她的眼睛就像核桃那么大。她在我們班個(gè)頭最矮，但卻有一種令人敬畏的氣度。其他所有的同學(xué)都怕她，可能有些老師也怕她。她是個(gè)非常麻煩的小東西，其顯著特點(diǎn)就是受撇嘴巴、翻白眼。當(dāng)時(shí)我對(duì)付孩子還是個(gè)新手，因此當(dāng)她對(duì)我撇嘴、翻白眼時(shí)，我對(duì)她所做的惟一一件事就是：我用手把我所有的頭發(fā)捋到頭頂，像魚一樣嘬著嘴唇，然后馬上對(duì)著她翻白眼。也許這并非解決問(wèn)題的最好辦法，但安托肯娜當(dāng)時(shí)確實(shí)像石頭一樣地定住了，我也確實(shí)吸引了她的注意力。她呆呆地看了我一分鐘，然后我笑了，她也笑了，接著我們就一起大笑起來(lái)。對(duì)付像安托肯娜這樣的孩子，有時(shí)需要采媽一些非常規(guī)的做法，先引起他們注意，然后再讓他們照事先規(guī)定的要求去做。模仿這一招兒居然真的見效了，安托肯娜再也沒(méi)有對(duì)我撇過(guò)嘴、翻過(guò)眼。她大概意識(shí)到了，如果她再敢這樣和我打交道的話，我會(huì)馬上還擊她的。

　　盡管這個(gè)法子對(duì)安托肯娜有效，但顯然不是解決此類問(wèn)題的最好辦法。要讓孩子們知道大人們對(duì)他們的姿勢(shì)和態(tài)度的要求是什么，讓他們知道應(yīng)該盡量減少不良行為的發(fā)生頻率，這才是讓他們改正現(xiàn)有不良行為的最好辦法。

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