暑假生活：暑假做好新課改的準(zhǔn)備

　　今年秋季起，湖南省普通高中高一學(xué)生將全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。課本、上課、考核方式與以往完全不一樣。作為馬上開(kāi)始高中學(xué)習(xí)生活的初中畢業(yè)生，怎樣實(shí)現(xiàn)初中與高中的無(wú)縫對(duì)接？漫長(zhǎng)的兩個(gè)多月暑假生活，無(wú)疑是最好的磨合期。

　　新課程關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好

　　根據(jù)湖南省普通高中課程（實(shí)驗(yàn)）方案，高中新課程分為必修課和選修課，設(shè)置了語(yǔ)言和文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康以及綜合實(shí)踐活動(dòng)8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成，每個(gè)科目又由若干模塊組成。“可以這樣理解，一本教材就是一個(gè)模塊。”省教育廳基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋。

　　在課程內(nèi)容上過(guò)于追求標(biāo)準(zhǔn)化答案，在教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背，這是我國(guó)現(xiàn)行高中教育存在的弊病。高中新課改將突出課程結(jié)構(gòu)的多樣性、課程內(nèi)容的選擇性和課程教學(xué)的探索性，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和身心發(fā)展。

　　準(zhǔn)高中生暑假先“練兵”

　　每屆高中畢業(yè)生都有學(xué)生反思，高一剛?cè)雽W(xué)的半年里某種程度上比高三還要辛苦。因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)完全不同，這半年需要趕緊適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，而新課改轉(zhuǎn)型的難度更大，其注重從現(xiàn)實(shí)情景引入各類知識(shí)，要學(xué)生能處理具體實(shí)際問(wèn)題，磨合期相當(dāng)有挑戰(zhàn)性。

　　競(jìng)才修業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)黃敏旭認(rèn)為：“建模將成為學(xué)生最為害怕的內(nèi)容之一，主要原因是題目太長(zhǎng)，信息量大，剛開(kāi)始高中學(xué)習(xí)的很多高一新生可能連題目都讀不完，更不用說(shuō)分析解題思路，如果把高一的磨合期提前到初三畢業(yè)后的暑假，將為準(zhǔn)高中生入校后花最短時(shí)間適應(yīng)新課改環(huán)境創(chuàng)造有利條件。”黃敏旭表示，競(jìng)才修業(yè)學(xué)校為此特意在今夏推出了長(zhǎng)沙首個(gè)對(duì)接高中新課改的準(zhǔn)高中生培訓(xùn)班，培訓(xùn)課程將改變準(zhǔn)高中生原有的思維學(xué)習(xí)方式，提前對(duì)模塊和專題進(jìn)行一定理解，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

　　準(zhǔn)高中生如何度過(guò)新課改磨合期？專家建議，一是由“接受學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“探究發(fā)現(xiàn)”，即學(xué)生自主探究知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，從而構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。二是由“個(gè)體學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“合作學(xué)習(xí)”，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生處于各自孤立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在新課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組或班級(jí)集體中為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行互助性的學(xué)習(xí)。

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