寒假生活：惡補(bǔ)寒假作業(yè)

　　全市中小學(xué)生即將開(kāi)學(xué)，學(xué)生開(kāi)始惡補(bǔ)寒假作業(yè)。昨日，一位家長(zhǎng)反映，孩子利用開(kāi)學(xué)前的兩三天時(shí)間“抄”完了寒假作業(yè)。“這樣的寒假作業(yè)還有啥意義？”家長(zhǎng)發(fā)出疑問(wèn)。一些教育專(zhuān)家也認(rèn)為：“寒假作業(yè)的形式該改改了。”

　　昨日上午，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)陳女士反映，她根據(jù)老師的要求，放假前給孩子買(mǎi)了語(yǔ)數(shù)外

　　3本寒假作業(yè)，直到開(kāi)學(xué)前兩天孩子才開(kāi)始寫(xiě)。“因?yàn)楹竺嬗写鸢福�孩子很快就�?xiě)完了。”陳女士說(shuō)，與其說(shuō)是寫(xiě)寒假作業(yè)，還不如說(shuō)是“抄”寒假作業(yè)的。

　　“布置這樣的寒假作業(yè)有什么意義呢？”陳女士認(rèn)為，這樣的作業(yè)形式應(yīng)該改改了。

　　很多學(xué)生也認(rèn)為寒假作業(yè)里的習(xí)題比較枯燥，都是以前寫(xiě)過(guò)很多遍的習(xí)題。“辛苦了一個(gè)學(xué)期，好不容易等到寒假，不想做那些枯燥的作業(yè)了。”中原區(qū)一位五年級(jí)的男生說(shuō)。

　　鄭州市教科所的一位教育專(zhuān)家認(rèn)為，不少學(xué)生敷衍做寒假作業(yè)的情況應(yīng)該引起家長(zhǎng)和老師的注意，與其讓學(xué)生養(yǎng)成弄虛作假、不勞而獲的壞習(xí)慣，不如嘗試著不布置寒假作業(yè)，或者布置一些比較個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生利用假期發(fā)展特長(zhǎng)。

　　鄭州市也有一些學(xué)校在悄悄改變寒假作業(yè)的形式，更注重實(shí)踐性。

　　鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)的寒假作業(yè)是收集春聯(lián)、制作環(huán)保燈籠等。

　　在中原區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班有不同的假期作業(yè)。“摘抄好詞好句、好春聯(lián)，讀一本課外書(shū)，學(xué)做家務(wù)，這些都是假期作業(yè)。”中原區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)余玲介紹，學(xué)會(huì)給親友拜年也是其中的一項(xiàng)，新穎的形式讓學(xué)生有很大的興趣。有的同學(xué)還組織了一場(chǎng)義賣(mài)圖書(shū)的活動(dòng)，把義賣(mài)賺來(lái)的錢(qián)捐給希望工程。“這種活動(dòng)很有意義。”該校五（3）班的學(xué)生盧夢(mèng)婕說(shuō)。

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