寒假生活：寒假重體驗(yàn)

　　寒假來(lái)臨，在一些中小學(xué)了解到，過(guò)去整齊劃一、“填鴨式”的寒假作業(yè)已被各式各樣的特色寒假作業(yè)所替代。注重動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和趣味性構(gòu)成今年寒假作業(yè)的主要特點(diǎn)。這種“參與式”“體驗(yàn)式”的寒假作業(yè)受到了中小學(xué)校學(xué)生們的普遍歡迎。

　　“讀一本好書(shū)、參加一個(gè)有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)……”今年，有些中學(xué)摒棄以往枯燥、繁重的寒假作業(yè)本，取而代之的是具有“參與式”“體驗(yàn)式”特點(diǎn)的“寒假生活樂(lè)園”作業(yè)。老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，分層次為學(xué)生們布置基礎(chǔ)性、探索性、創(chuàng)新性和發(fā)展性的作業(yè)，學(xué)生們可根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的作業(yè)。這種寒假作業(yè)的目的重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)品德教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。該校初三年級(jí)學(xué)生說(shuō)：“以往假期，老師布置的作業(yè)都是寫(xiě)多少篇作文，記多少篇日記，做多少道試題等，大家都感到枯燥乏味，一點(diǎn)意思也沒(méi)有。現(xiàn)在的寒假作業(yè)有動(dòng)手做的，有社會(huì)實(shí)踐的，我們都很喜歡。”

　　在寒假作業(yè)布置上，打破以往留一大堆書(shū)面作業(yè)的慣例，教師給學(xué)生們布置的作業(yè)包括：每天看《新聞聯(lián)播》，了解關(guān)心國(guó)家大事；每天做一件家務(wù)，給父母洗腳或是幫父母做飯等；讀一本好書(shū)，做一件好事，完成一件手工小制作；在社區(qū)內(nèi)完成一次社會(huì)實(shí)踐，積極參與社區(qū)活動(dòng)等。這些具有樂(lè)趣和意義的寒假作業(yè)受到了學(xué)生們的歡迎。

　　教育界人士認(rèn)為，以往的寒假作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)和算，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到非常機(jī)械和枯燥。而“體驗(yàn)性”寒假作業(yè)則將一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為寒假作業(yè)的項(xiàng)目，讓中小學(xué)生自己動(dòng)手，利用他們身邊的小事對(duì)其進(jìn)行教育，既幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

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