家長思考：普通的孩子怎樣才能不平凡？

家長思考：普通的孩子怎樣才能不平凡

　　期中考試后，讓孩子們在小練筆上談?wù)効荚嚭蟮南敕�。同年級老師都很有顧慮，二年級的孩子能談出些什么呢？無外乎自我批評或者保證1、2、3之類吧。可批閱著他們的周記，幾乎每一本都讓我有一種要大聲朗讀給大家聽的沖動，想讀給同事聽（其實，我已讀了不下一半），想讀給每一位家長聽。他們細膩地描寫了自己考前的緊張，說“想到考試就要來臨，身上就不住地出汗”。他們生動地描寫了老師報分數(shù)時的焦灼，說“老師報分數(shù)了，我知道一定是從高分報到低分的。我多么希望能早些聽到我的名字呀！小王100，小李100······已經(jīng)報了三個100了，看樣子我沒戲了，我急得手心都出汗了”。他們有的寫了自己如何的虛驚一場，有的描寫了自己3個100分的美夢破碎的經(jīng)過，文章一波三折，層次分明。我想之所以寫的好，是因為感受深切吧。

　　從孩子們的周記中，我能感受到考試給予他們的壓力，感受到分數(shù)給他們帶來的不安和焦灼。我想，這份壓力，這種焦灼，也同樣給予了我們家長。作為老師，我真不知如何來安慰我的家長！每個做父母的，無不對自己的孩子寄予深切的期望。當孩子還在襁褓之中，我們對照著這本或那本書迫不及待地測試自己孩子的智力、能力。孩子的每一次微笑，每一個細小的動作，都讓我們驚喜不已：寶寶的智力超強！孩子進幼兒園了，他開始繪聲繪色地學(xué)講故事，開始笨拙地折疊手工，開始像模像樣地畫山畫水，開始問出一個個為什么······我們自豪無比：多聰明的孩子！孩子進小學(xué)了，我們充滿自信，也充滿期待，可是······我們疑惑，我們憋悶，有時甚至有些憤懣。究竟是怎么會事？是不適應(yīng)環(huán)境，還是不適應(yīng)某位老師，或者其他什么。我們也知道分數(shù)其實并不完全能說明什么，但社會現(xiàn)狀使我們不敢漠視它，于是，孩子的分數(shù)，有時竟然成了家庭生活的晴雨表！

　　我知道承認自己的孩子很平常真的很不甘、很痛苦，但事實其實往往就是如此。我們絕大多數(shù)父母擁有的都是一個普通的孩子，我們能做的就是盡我們的能力使孩子得到最大的發(fā)展。我們不必去苛求他們的成績是否名列前茅，但是，我們必須使他們養(yǎng)成踏實、努力的學(xué)風(fēng)。千萬別為了孩子的某個分數(shù)大發(fā)雷霆，而是問問自己究竟幫了孩子多少，以后還能為他做些什么。我相信，只要盡心盡力，普通的孩子也許也能不凡。即使他普普通通，又有何憾！分數(shù)也許能代表學(xué)識，但學(xué)識并不意味著幸福、成功。善良的品性，認真的態(tài)度，對家人、對社會的責任感等等這一切遠比分數(shù)重要！無論社會怎樣變，但我們應(yīng)該有理由相信：天道酬勤！

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