高效能父母的21個教子習(xí)慣（第15章）

第15章 “不用你幫，我自己能穿!”

--你會不會保護孩子的“面子”?

　　1、文文的小毛衣真難穿

　　今天是星期一。早晨，4歲的文文正在費勁地穿著一件漂亮的小毛衣，那是昨天媽媽剛給她買的，她很喜歡，不過這是一件套頭毛衣，文文有些搞不明白，哪面是正，哪面是反�！�“我自己會穿！”她堅持著反復(fù)地比試。5分鐘過去了，文文還在努力，但媽媽卻著急起來，她得送文文上幼兒園，自己也要在8：00之前趕去上班。

　　“我來幫你。”媽媽說，伸手要幫她。

　　“不！”文文驚聲尖叫，“我會穿！”

　　經(jīng)過一段冗長的等待，文文終于穿上了毛衣，但是可惜，她還是把毛衣穿反了。文文顯得很沮喪，她決定把毛衣脫了重新來，但明顯的是，文文顯得越來越著急，呼吸聲都漸漸短促起來。

　　“文文，時間不多了，別再倔了�？爝^來，媽媽告訴你怎么穿。”媽媽看了看掛鐘，再一次說，語氣中已經(jīng)有些焦躁了。

　　“不！”文文往床邊退了一步，她不想失敗。

　　“你這孩子，怎么這么不聽話！”媽媽真的發(fā)火了，一把把文文硬揪了過來，“我現(xiàn)在沒時間再跟你磨蹭了。”媽媽邊說邊強行從文文手中奪過毛衣，文文左右扭動著身體，試圖掙脫媽媽的控制，“不！不！我會自己穿！”文文像被打敗了一樣，哭喊起來，拒絕媽媽將那件討厭的毛衣套進她的腦袋。

　　年紀較小的孩子會試圖盡可能去主宰一切，這表明他們的自我意識正在發(fā)展。他們相信自己能做的，比實際上他們能做的，要多得多。如果你粗暴地揭穿真相并堅持到底，強迫孩子放棄心里最渴望的追求，他很可能會用發(fā)脾氣的辦法來反抗你。孩子是在希望“做他自己的主人”，給他一些成長的空間，讓他知道你同樣希望他成長，并且給他保留一定的權(quán)力，他就會不再感受失敗，同時，也不再那么頑固地反抗，比較容易放棄堅持、承認問題或是改弦易轍。

　　謹記　當(dāng)孩子面臨失敗時，“保留面子”的做法能夠緩解挫折感，并且?guī)椭�他繼續(xù)學(xué)習(xí)�！　∽屛覀兓氐�“文文穿衣”的那個早晨，媽媽可以這樣改變自己的說法和做法：

　　當(dāng)文文的多次努力都失敗后，媽媽可以平和地說：“我見過你自己穿很多衣服，我知道你會穿，不過這件衣服有些奇怪，不太容易穿，讓媽媽也來想想，究竟該怎么穿呢？”

　　這時，文文可能會用一種沮喪中帶著惱怒的神情看著媽媽拿起那件討厭的毛衣。

　　媽媽可以拿著毛衣做些比劃假裝在琢磨：“哦，是不是這樣呢?”媽媽把毛衣擺到正確的方向讓文文自己拿住，“來，我們試試這樣穿行不行？”待到文文自己把毛衣穿上后，媽媽微笑著看著文文：“我們一起將衣服穿好了！真棒！”然后，媽媽還可以進一步告訴文文毛衣正確的穿法。

　　這樣，即便文文沒能獨立地穿好這件毛衣，她也不會覺得媽媽會看不起她，她還學(xué)會了平靜地接受一些小小的“失敗”。在甩掉了“挫折感”的包袱之后，她可以高高興興地開始新的一天。

　　2、大多數(shù)孩子很容易感到被羞辱，無論年齡大小

　　大多數(shù)孩子很容易感到被羞辱，他們都會試圖爭取獨立地完成事情，證明自己的能力。但同時，他們會害怕自己辦不到，或是害怕父母認為他們辦不到。當(dāng)你把孩子逼到角落里時，當(dāng)你說“我知道你做不到”，“我知道你做錯了”，他的失敗感會相當(dāng)強烈。當(dāng)你這么說時，孩子聽到的是“你不是自由的，我說什么你就得做什么，我比你更能干、更聰明，我覺得你做的太差了。”

　　這種失敗無助的感覺會轉(zhuǎn)變成羞恥或者憤怒，而兩者都會漸漸損害孩子的性格，我想這是所有父母都不愿意看到的。

　　因此，設(shè)法給孩子一些空間或借口，好像在告訴孩子：“我認為你是有能力的，但是，有些時候你可能需要幫忙。雖然你的想法和我的不太一樣，但這并沒有關(guān)系，你可以保留自己的想法，不過大多數(shù)情況下你應(yīng)該學(xué)習(xí)怎么做才對。”傳遞給孩子的這些信息，有助于幫助他們建立自信，幫助他們意識到犯錯誤或是失敗并不表示一個人不好，不管是做錯了一次還是幾次，他都能夠繼續(xù)積極地進步。

　　謹記　努力不要讓孩子陷入負面的自我感受之中。在憤怒和怨恨的情緒下，他將耗費很多精力來證明他自己。當(dāng)孩子保住了面子時，他們通常會很容易合作。

　　想一想成年人之間的交際方法，我們不是也常常需要給別人保留面子嗎？成年人之間交往的一些常用技巧同樣適合于父母。比如，假如你就某個問題和孩子爭論了一番，并且有充分的證據(jù)證明自己是對的，你會怎么辦？不要把自己塑造成無所不知的能人，而對方只是個愚蠢的傻子；不要讓自己表現(xiàn)得好像什么都知道，你應(yīng)該裝成湊巧在某個特別的時候知道某件特殊的事，并且讓孩子知道，你理解他為什么會認為是另外一種答案。當(dāng)孩子正常地表現(xiàn)出他的不快時，不要迫使孩子立即接受你的要求，父母應(yīng)該學(xué)會適度的忍耐。

　　3、千萬不要說，“我早就跟你說過！”

　　小明的媽媽就很會體貼孩子的感受，她懂得什么時候要給兒子保留面子：

　　一個星期一的下午，正在上小學(xué)二年級的小明走進家門，一回來就嚷嚷餓，自己徑直吃起了餅干。

　　媽媽問：“你今天有作業(yè)嗎？”

　　“一點也沒有！”小明含糊不清地回答，嘴里塞滿了餅干。

　　“你星期一總是沒有作業(yè)，”媽媽驚訝地說，“這怎么可能？”

　　“我們就是沒有嘛！”小明堅持說，但媽媽發(fā)現(xiàn)小明的臉色不太自然、略顯緊張地看著她，“老師沒有留作業(yè)，”他又咬了一口餅干，“我不覺得老師留了作業(yè)。”

　　這時候，媽媽很想徹底檢查小明的書包來證明自己的懷疑，或是戳穿小明的謊言。但是，她忍住了，媽媽打算給兒子留一點面子。

　　“嗯，聽起來你好像說不太準，為什么不打個電話問問同學(xué)呢？是不是真的沒有作業(yè)？這只要一點點時間，省得你明天去學(xué)校會有麻煩。”

　　小明沒有吭聲，也沒有去打電話，這并不是因為他懶得打電話，而是因為他已經(jīng)一再告訴媽媽沒有作業(yè)了，他在猶豫：應(yīng)不應(yīng)該改變自己的說法或是承認自己的錯誤。

　　“是不是當(dāng)時你正在思考什么問題，沒有注意到老師布置的作業(yè)？”媽媽自然地說，“這種情況經(jīng)常會碰到。”

　　小明走到電話旁，拿起了電話。

　　“喔，真的嗎？你告訴我吧？”小明在電話這頭有些含糊地問。

　　媽媽走開了，假裝忙著做事，擦擦柜子，整理一下書架，她似乎并沒有注意小明與同學(xué)的對話。

　　小明放下電話，一邊走回自己的房間一邊嘟囔：“真有作業(yè)！我還以為今天可以好好玩一下了呢！”

　　媽媽聽見了，也表示惋惜，“真可惜，看樣子今天你沒有時間好好玩了，不過，周末我們可以想想到哪里去好好玩一次。”媽媽又真誠地補了一句，“如果有什么不懂的地方可以問我，我就在隔壁。”

　　謹記　當(dāng)真相大白，事實證明孩子錯了的時候，父母千萬不要說，“我早就跟你說過！”

　　也不要說諸如“怎么樣？我就知道你不可能沒有作業(yè)”之類的話，更不要帶有嘲弄懷疑的心態(tài)，“是你真的忘了，還是故意撒謊？總想著玩怎么行，還不趕快把作業(yè)做完？”

　　父母一定要有耐心，允許孩子犯一些錯誤，給他一個學(xué)習(xí)長大的空間。并且，無論發(fā)生什么，你都沒有必要要求孩子立即承認錯誤，因為這需要相當(dāng)程度的成熟和自信，而你的孩子尚未具備這些能力。需要花些時間明白自己的錯誤，進而開口說“對不起，我錯了”，這對大人都并不容易，何況對于孩子。請放心，這并不意味著他是一個壞孩子。

《高效能父母的21個教子習(xí)慣》目錄

第1章  “這是最后一次，我最后一次警告你！”--空洞的威脅嚇不住聰明的孩子 千萬不要低估一個孩子對他正在破壞規(guī)則的意識程度。大多數(shù)孩子對否認大人權(quán)威的事進行了相當(dāng)?shù)姆治觯核麄兪孪瓤紤]行為并且權(quán)衡了可能發(fā)生的后果。詳情<<

第2章  “我就是不吃！”--如何處理孩子的對抗 如果父母在孩子挑釁的時候不能掌握局勢，他們就為他們自己和他們的家人制造了可能持續(xù)一生的傷心。詳情<<

第3章  我哭，我哭，我大哭！──應(yīng)用“強化定律”矯正孩子的行為 父母矯正孩子的不良行為時，要注意兩件事情：一、你要學(xué)會堅持。二、隨時用語言解釋你的行為。從小開始，堅持跟孩子解釋你的行為。長此以往，你會發(fā)現(xiàn)孩子會比較講道理，而且聽得進去道理。 詳情<<

第4章  “我不要打針，我怕!”--抓住挫折帶來的機會 柏拉圖說過：“對一個孩子最殘酷的待遇，莫過于讓他‘心想事成’。”一些父母在大多數(shù)情況下都低估了孩子的承受力，他們覺得孩子太軟弱了，根本無法對付生活中的現(xiàn)實。這種態(tài)度逐漸會使孩子形成對自己的錯誤認識，認為自己沒有能力對付一切。 詳情<<

第5章  洛克菲勒的家規(guī)--獎勵常常比懲罰更有效 不幸的是，很多父母本能地不愿使用獎勵的方法，可能他們把獎勵看成了“溺愛”或者“賄賂”。“獎勵”這種最成功的教育手段之一，因為一種觀念上的誤解而被大大忽視了。 詳情<<

第6章  "我很想要那個玩具，可是媽媽不喜歡。"--不做支配欲旺盛的父母 你要經(jīng)常解釋你的行為，你為什么要責(zé)罵他，或者你為什么要表揚他，把你的是非觀傳遞給孩子，并且確保你的行為符合你的是非觀。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你的孩子也會以你的是非觀去約束自己的行為。 詳情<<

第7章  “你還小，讓我來幫你！”--不必要的幫助阻礙了孩子智慧和性格的發(fā)展 缺乏兒童心理發(fā)展知識的父母，不理解孩子的需求，往往出于“愛孩子”或者擔(dān)心孩子受到傷害，而推遲了孩子感知世界、開發(fā)智力、發(fā)展自我的時間進程，錯過了寶貴的發(fā)育敏感期。 詳情<<

第8章  一塊果汁軟糖的誘惑--在等待中學(xué)習(xí)克制 如果父母被動滿足孩子的每一個要求，那么父母就會成為孩子的奴隸，即使忙得四腳朝天也不會讓孩子得到一半的滿足。我們應(yīng)該設(shè)法讓孩子懂得：誘惑無處不在，欲望隨時產(chǎn)生，但是，世界不是以他為中心，因此，必須學(xué)會等待，學(xué)會控制自己的情感和行為。詳情<<

第9章  "嗚嗚，媽媽，瓊今天又欺負我了！"--讓孩子通過自衛(wèi)贏得自尊 自衛(wèi)使孩子既保護了自己的身體，也保護了自己的心理。當(dāng)武力制止了對方進一步傷害自己的時候，自衛(wèi)者就會在心理上取得巨大的勝利，他會感到：我不是一個任人宰割的人，我有我的尊嚴。詳情<<

第10章  "不是我干的！"--制止孩子撒謊的幾個技巧 孩子小時候因為是非觀念不清而說謊，他們多數(shù)會說出其實是他希望的結(jié)果，漸漸長大后，則用說謊來逃避麻煩。對于父母而言，讓孩子知道無論在家里還是在外面，說謊都會陷入更糟糕的麻煩中，這非常重要。詳情<<

第11章  "別走！別離開！帶上我！"--改變孩子的依戀心理 為了消除孩子在父母離開后的不安全感，暫時離別前，父母一定要再三告訴孩子你會回來，并向他說明你會說到做到。父母應(yīng)該時常鼓勵孩子，讓他感到能夠自己獨自一個人玩是一件值得自豪的事情。詳情<<

第12章  "你不認錯就永遠別回家!"--在懲罰孩子時也讓孩子感受到你的愛 我們確實需要掌握一些技巧，讓孩子在受到嚴厲懲罰時，仍能體會到父母的愛。詳情<<

第13章  只做"開門人"--有效溝通從消除10種交流障礙開始 如果孩子在父母面前嘗試著敞開心扉，卻常常以失望告終，甚至在敞開心扉后卻發(fā)現(xiàn)會受到進一步的傷害，孩子的心靈大門就會漸漸關(guān)閉，直到有一天，他不再來"煩"你了。詳情<<

第14章  “我感到很難過,因為我只是一個孩子！”--平等對待有助于培養(yǎng)孩子的價值感和責(zé)任感 我們每天都可能采用了不平等的方式在對待我們的孩子，這也就難怪孩子不會像朋友那樣體貼你的難處，尊重你的感覺。詳情<<

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