王金戰(zhàn)：聽(tīng)課也要有效率（二）

　　老師講課要留有余地

　　這是對(duì)教師提的建議。既然一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，那么老師就得保證，在最短的時(shí)間內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)做題，這樣的課堂才是高效的。如果一個(gè)老師滿(mǎn)堂灌，一節(jié)課全是老師自言自語(yǔ)，中間沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生往往難以集中精力，這樣的課堂效率不可能高。一堂課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。很多老師上課不在乎這件事，他就只管滔滔不絕地講，至于學(xué)生能不能接受得了，不是他的事。我覺(jué)得這樣做，說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生不尊重。如果一個(gè)老師不尊重學(xué)生，他其實(shí)也是不尊重自己。

　　我記得我剛工作不久，就調(diào)到了沂水一中。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的校長(zhǎng)叫唐洛群，他這個(gè)人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)硬派，他對(duì)所有老師提出一個(gè)奇怪的要求：一節(jié)課45分鐘，老師純講課的時(shí)間絕對(duì)不能超過(guò)25分鐘。他不是喊口號(hào)，而是親自去檢查。唐校長(zhǎng)大部分時(shí)間奔波于各個(gè)教室里，而且他聽(tīng)課也不跟老師打招呼，悄悄地就進(jìn)去了。他聽(tīng)課，除了秀教師的表現(xiàn)外，主要是給老師掐著時(shí)間。只要這節(jié)課，老師的講解超過(guò)了25分鐘，你就算講得天花亂墜，他也是一票否決。而且這個(gè)校長(zhǎng)只要對(duì)某個(gè)老師不滿(mǎn)意，他一定上報(bào)到教育局，讓教育局通知你辦調(diào)職手續(xù)。大家對(duì)沂水一中都是非常看好的，由于校長(zhǎng)有這樣的規(guī)定，我們每?老師都感到非常有壓力。我就對(duì)自己有一個(gè)要求，為了提高課堂的效率，我必須提前進(jìn)行大量的備課，我得保證我說(shuō)的每一句話(huà)、布置的每一?題都爛熟于心，所以我上課不帶課本、不帶教案。

　　有一年我給高一的新生講課，我提前到教室去，空著個(gè)手就在教室門(mén)口游蕩，那些學(xué)生看門(mén)口有個(gè)人晃來(lái)晃去的，就在那兒議論，這個(gè)說(shuō)是學(xué)生家長(zhǎng)，還有說(shuō)是學(xué)校打掃衛(wèi)生的。上課鈴聲一響，我往講臺(tái)上一站，學(xué)生才知道原來(lái)我是老師。我從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，在唐校長(zhǎng)的嚴(yán)格要求下，自覺(jué)地形成了這個(gè)習(xí)慣，以后我講課基本不帶講義。我到現(xiàn)在還非常感謝他，我認(rèn)為他的做法確實(shí)非常符合科學(xué)規(guī)律和教育實(shí)際。

　　別讓記筆記影響聽(tīng)課的效果

　　我在人大附中基本上是教一個(gè)最好的實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班出現(xiàn)一個(gè)非常明顯的差別，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)做筆記的，上課瞪著眼，手里拿著筆，連紙都沒(méi)有。我講到某個(gè)地方，學(xué)生的手就開(kāi)始動(dòng)，甚至有時(shí)候眼睛看著黑板，手在下邊演算。結(jié)果我一個(gè)題講完，學(xué)生的答案也就出來(lái)了。例如，我列出一個(gè)題目來(lái)，我一邊列一邊講思路，結(jié)果學(xué)生的思路基本能跑到我的前邊，我這個(gè)題抄完了，他們的答案也就出來(lái)了。

　　但是普通班是什么情況呢？我講題，在黑板上寫(xiě)，學(xué)生在下邊抄，我寫(xiě)完就開(kāi)始講了，學(xué)生還沒(méi)抄完，他們就先顧著抄完。所以他們的筆記做得都很認(rèn)真，但是記筆記的目的是把老師講的話(huà)基本上原封不動(dòng)地照搬到筆記里邊——光顧著抄筆記了，老師講的內(nèi)容他都顧不上聽(tīng)，或者聽(tīng)得似是而非。這樣完全是本末倒置，記筆記的目的本來(lái)是對(duì)聽(tīng)課的一種補(bǔ)充，結(jié)果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽(tīng)課倒成了次要的。最后導(dǎo)致課堂上聽(tīng)不明白，筆記倒是記了一大堆，課后又沒(méi)有時(shí)間去看筆記，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)，筆記記了好幾大摞，最后束之高閣，沒(méi)有多大意義。

　　我覺(jué)得一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，其中很重要的一個(gè)方面就是要學(xué)會(huì)記筆記。我給學(xué)生的建議是，把筆記記在課本上。因?yàn)閷W(xué)生的課本都比較大，16開(kāi)的，旁邊都留下了一片空白，這個(gè)空白的部分其實(shí)就是讓學(xué)生上課做筆記的。學(xué)生上課應(yīng)該集中精力，以聽(tīng)講為主，重點(diǎn)記什么呢？第一，老師對(duì)課本補(bǔ)充的內(nèi)容，快速地在那個(gè)課本的旁邊記下來(lái)；第二，你上課時(shí)特別感興趣的地方，在課本上記下來(lái)；第三，老師講得比較快，或者你當(dāng)時(shí)課堂上開(kāi)小差兒，某個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，抓緊時(shí)間記下來(lái)，課后一定要補(bǔ)上。這樣你的負(fù)擔(dān)不會(huì)太重，而且你把它記在課本的旁邊，到復(fù)習(xí)的時(shí)候，你把書(shū)翻出來(lái)，你的記錄清清楚楚地融入你的課本中，效果非常好。

　　一個(gè)學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽(tīng)課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要的環(huán)節(jié)。

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