父母學(xué)堂：寒假來(lái)了，你的孩子做什么？

　　中小學(xué)生的寒假應(yīng)該如何度過(guò)：中小學(xué)相繼進(jìn)入寒假停課階段，然而學(xué)生們的活動(dòng)卻從來(lái)沒(méi)有“消停”過(guò)。有的繼續(xù)充電補(bǔ)習(xí)，有的去冬令營(yíng)享受快樂(lè)寒假，有的則勞逸結(jié)合參加一些社會(huì)活動(dòng)，有的則被寒假作業(yè)壓彎了腰。如何更好地貫徹國(guó)“減負(fù)”精神，使中小學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)又有意義的寒假，成為家長(zhǎng)們和社會(huì)各界一致的關(guān)注。

　　家長(zhǎng)疑問(wèn)

　　在孩子們的期盼中，寒假正式開(kāi)始。孩子們的假期是不是應(yīng)該過(guò)得輕松而快樂(lè)呢？孩子們應(yīng)該如何安排呢？

　　學(xué)生心理

　　想念伙伴沒(méi)有歸屬感

　　學(xué)生每天大部分的時(shí)間都會(huì)呆在學(xué)校里，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，基本上已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活。突然一放假，孩子不用去上學(xué)了，離開(kāi)了小伙伴，有的孩子就開(kāi)始思念同學(xué)，思念學(xué)校生活，對(duì)自己的家反而沒(méi)有歸屬感。孩子會(huì)變得不愛(ài)說(shuō)話，也不喜歡和家長(zhǎng)溝通，做什么都不起勁。記者也了解到，不少家長(zhǎng)不喜歡孩子到同伴家玩，總覺(jué)得不放心。還有些家長(zhǎng)在寒假時(shí)也不管孩子喜歡與否，就給孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，這更加重了孩子的抵觸感。

　　專家建議

　　讓孩子和同齡人溝通

　　家長(zhǎng)和孩子之間的溝通其實(shí)并不難。“家長(zhǎng)首先要在心理上重新審視自己的孩子，他們雖然年齡小，但一樣會(huì)有心理問(wèn)題。不要以為小孩子吃飽喝足就好，其它的都不用照顧了。”小孩子一旦有心理問(wèn)題不解決好，拖得久了，同樣也會(huì)很嚴(yán)重。

　　另外，處于小學(xué)年齡段的孩子正是貪玩的時(shí)候，也正是找小伙伴玩的時(shí)候。作為家長(zhǎng)應(yīng)放開(kāi)手讓孩子和同齡人多溝通，別把孩子放在家里弄得和小大人似的，說(shuō)的是大人話，做的是大人事，和同齡人在一起時(shí)反而沒(méi)話說(shuō)。時(shí)間久了，孩子就會(huì)不知道怎么和他人配合，在團(tuán)體協(xié)作上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。“寒假非常適合家長(zhǎng)打出親子牌，多和孩子講講自己當(dāng)年的淘氣事，多問(wèn)問(wèn)孩子的小想法，孩子的心都是柔軟善良的，他們會(huì)從心底親近你，理解你”。

　　專家支招 寒假活動(dòng)花樣多

　　加強(qiáng)體育鍛煉培養(yǎng)興趣愛(ài)好

　　利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能加強(qiáng)身體素質(zhì)，還能陶冶情操，磨煉意志。例如安排滑冰、游泳、打球、攝影、書法或是編織中國(guó)結(jié)等等活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。

　　補(bǔ)上生存技能課

　　在寒假里應(yīng)該讓孩子補(bǔ)上生存技能這一課�？梢宰尯⒆訉W(xué)習(xí)騎車、做飯、洗衣服、打掃房間，讓他們參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。專家建議說(shuō)：“家長(zhǎng)還可以在外出購(gòu)物時(shí)把孩子帶上，要不就‘授權(quán)’給孩子，讓他用一定的錢有計(jì)劃地選購(gòu)日用商品，在增加生活情趣中有意識(shí)地培養(yǎng)他生存的技巧和獨(dú)立生活的能力。”

　　有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)

　　孩子在假期學(xué)習(xí)壓力還是很大，假期要恰當(dāng)?shù)匕才藕脤W(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，查缺補(bǔ)漏，但不要增加他的負(fù)擔(dān)。因此，要有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)，不能盲目地把孩子扔給輔導(dǎo)班不管，也不能強(qiáng)制性地要求孩子一定要學(xué)到什么樣的程度，要鼓勵(lì)他安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓假期過(guò)得充實(shí)而有意義。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重?fù)p害了他們的身心健康，阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。在“減負(fù)”大環(huán)境下，作為引導(dǎo)者的家長(zhǎng)如何幫助孩子合理利用寒假時(shí)間，做到學(xué)業(yè)和身心健康兩不誤是當(dāng)務(wù)之急。

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