怎樣的老師才算是好老師

　　三年之前，我在武漢的一所中學(xué)教高一物理，因?yàn)槲錆h是我的家鄉(xiāng)，所以回武漢一直是我的夢想，也主要是想回報(bào)家鄉(xiāng)。

　　到那所學(xué)校任教時(shí)，已是九月初了，學(xué)生開學(xué)已有兩周之久。由于剛進(jìn)高中，學(xué)生覺得換了一個(gè)新的環(huán)境，一切是那么興奮。我初安排到了高一（九）班，當(dāng)時(shí)年級中有十六個(gè)班，三個(gè)重點(diǎn)班（年級前150名分別進(jìn)入這三個(gè)班學(xué)習(xí)），十三個(gè)普通班，而正好高一九班是這所有普通班中成績最差的一個(gè)。剛到那個(gè)班時(shí)，他們上了兩周的物理了，那個(gè)班的紀(jì)律是非常差的，班上真正在學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，我問他們?yōu)槭裁磳ψ约阂�求如此低，學(xué)生回答說了，我們高中是縣城中很差的一所，而我們班又是年級中最差的一個(gè)班，我們還有什么希望嗎？看到孩子們一個(gè)個(gè)如此失望，我內(nèi)心感慨特別多。他們才進(jìn)高中，便覺得自己已經(jīng)沒有希望了，有了這種心態(tài)，他們能還學(xué)好嗎？

　　上了兩次課后，他們前任物理老師對我很不滿意，還在班上跟學(xué)生的面說，王老師年輕，教學(xué)時(shí)間沒幾年，一節(jié)課講的內(nèi)容太多了，而且難度太大了。年級其他老師對我評價(jià)也不是太好。當(dāng)時(shí)聽了這些話，我是從教室里哭著走出去的。我告訴我自己說，寧可不教物理，也決不能讓他們學(xué)不好物理。當(dāng)我準(zhǔn)備離開那所學(xué)校時(shí)，那個(gè)辦公室的老師覺得這么做太傷害一個(gè)年輕老師了，于是說再給我一次機(jī)會，并且再次囑咐我，上課內(nèi)容一定要簡單，要少，因?yàn)檫@批學(xué)生成績比較差。

　　回到家后，我?guī)缀跽�夜未眠，我對我自己說，如果學(xué)校無法接受我的教學(xué)思想，他們不會有好的成績的。我決定了，一切得按我的教學(xué)思想來，否則我走人。我知道學(xué)生們都很喜歡前任物理老師，對我多少不太滿意，因?yàn)樗麄円矡o法接受我一節(jié)課講太多的東西。

　　于是，我在那個(gè)班上很認(rèn)真地說了一句：“同學(xué)們，你們命運(yùn)將會馬上得到改變，因?yàn)槲襾砹耍?rdquo;我告訴他們說，人與人的差距，是中學(xué)時(shí)代和大學(xué)時(shí)代形成的，當(dāng)若干年后，你們中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)聚會的時(shí)候，你就會知道這種差距，就決定你們在社會上地位的差距，我還告訴他們，我高中畢業(yè)時(shí)一年后，班上同學(xué)聚會，一個(gè)同學(xué)過來很熱情的和我握手，而當(dāng)我身邊一個(gè)朋友主動向他們握手的時(shí)候，對方卻拒絕了，這便是人與人的差距！你們不努力學(xué)習(xí)，將來就是那個(gè)被拒絕握手的人！

　　當(dāng)時(shí)同學(xué)們聽了后，整個(gè)教室異常的安靜。我重新開始了我的教學(xué)，我上課講新知識點(diǎn)喜歡全面系統(tǒng)地講解，對待各種物理題型，一類一類把它攻下來，每一節(jié)課任務(wù)都很繁重。我給學(xué)生留的作業(yè)不多，重要訓(xùn)練，不要量，要質(zhì)，我每天批改作業(yè)都到了零晨3點(diǎn)多鐘。在第二次測試中，我們班的平均分是53分，相對于第一次測試（在我剛到時(shí)）36分已經(jīng)有了很大提高了。大概過了三周后，我有大學(xué)同學(xué)在黃岡教書，與們聯(lián)考了一次，結(jié)果我們班平均分是73分，進(jìn)步很明顯。很快就到第一次全年級月考了，成績出來的時(shí)候那個(gè)晚上，我又一個(gè)晚上沒睡著，物理平均分竟然達(dá)到了87分，居全年級第一名，還超過了三個(gè)重點(diǎn)班，雖然最高分不在我們班，可是，一下子很多物理小明星便在我們班出現(xiàn)了。

　　由于各種原因，還有一些壓力，我還是離開了那所學(xué)校，在上最后一節(jié)物理課的時(shí)候，很多同學(xué)都低著頭哭，還給我寫了很多信，他們哭著把我送出了校門。

　　回到黃岡后，我想了很多事。到底怎么樣的一個(gè)老師才算是一個(gè)好老師？剛開始的時(shí)候，學(xué)生或許對我印象不太好，甚至還覺得我不如從前那個(gè)物理老師。我將老師分成了四類：

　　第一類，學(xué)生不喜歡，而且也不能把學(xué)生教好的老師。這類老師，在學(xué)校里有很多，他們不思進(jìn)取，只把教學(xué)當(dāng)成自己謀生的手段。

　　第二類，學(xué)生喜歡，但卻教不好學(xué)生的老師。這類老師為什么會讓學(xué)生喜歡呢？這類老師本身讓人可敬，我讀書的時(shí)候，就有很多這樣的老師，但他不善于講理論，不善于總結(jié)，或者他本身就不會學(xué)習(xí)，所以，盡管他盡力了，卻不能把學(xué)生教好。另外，也許這個(gè)老師講課很幽默，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生越來越看重一個(gè)老師上課是否幽默搞笑了，卻忘了自己是在學(xué)習(xí)了。

　　第三類，學(xué)生不喜歡，卻能把學(xué)生教好的老師。首先，這個(gè)老師很有能力，能把學(xué)生教好，其次，由于一些原因，這個(gè)老師不一定會有學(xué)生喜歡，比如他對學(xué)生要求過高、過于嚴(yán)厲、表情很嚴(yán)肅，也的也因?yàn)槔蠋熑似凡缓谩?/p>

　　第四類，學(xué)生喜歡，而且也能把學(xué)生教好的老師。這類老師很少，這類老師有個(gè)共同點(diǎn)，就是能力很強(qiáng)，為人熱情，大度，人品非常好，熱愛教學(xué)，真正地把教書育人作為自己的人生理想。

　　另外，我還想說一點(diǎn)的是，一個(gè)老師，必須要有良好的個(gè)人素質(zhì)，人品要好，否則你是教不好學(xué)生的，反而也會把學(xué)生教壞，而中學(xué)生受教師的影響又是很大的。

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