“狼爸”與“羊爸”那種教育更適合孩子

　　因?yàn)閷�孩子平等溫和，這兩位爸爸被媒體稱為“羊爸”；而“羊爸”的出現(xiàn)，很容易讓人聯(lián)想到自稱把3個兒女“打”進(jìn)北大的“狼爸”。盡管自己的教育方法飽受質(zhì)疑，但“狼爸”仍堅稱自己是天下最好的父親。

 　　經(jīng)過公開面試和專家組評定，南師附中2012年北大清華推薦生正式出爐：高三(15)班的朱妮成為北大推薦生；高三(16)班的時羽劍成為清華推薦生。他們的父親與孩子們一同接受了媒體的采訪。

　　也許在“狼爸”看來，只要孩子們能進(jìn)北大，就表明他的教育方法是成功的；照此標(biāo)準(zhǔn)來看，“羊爸”無疑也是成功的。但作為成功的父親，“狼爸”與“羊爸”孰優(yōu)孰劣呢？

　　先來看“狼爸”。對“狼爸”來說，“打”是他的秘訣。他的孩子自從3歲起，挨打便成了家常便飯，最終被“打”進(jìn)了北大。但問題在于，一個人在挨打的時候，內(nèi)心會本能地產(chǎn)生憤怒與屈辱，若是這種情緒得不到及時的宣泄，便會郁積在心里，成為一生的陰影。這樣“打”出來的子女的心理健康，頗令人擔(dān)憂。另外，作為一種暴力，“打”具有強(qiáng)大的威力，足以使被打者恐懼不已，從而服服帖帖。就“狼爸”的子女而言，置身時常被打的環(huán)境下，他們一定對爸爸言聽計從；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是竭盡全力達(dá)到爸爸的要求。但需要追問的是，在此環(huán)境下長大的孩子，他們能夠擁有獨(dú)立的人格嗎？未來在面對權(quán)威的時候，他們有勇氣進(jìn)行挑戰(zhàn)嗎？答案不容樂觀。

　　再來看“羊爸”。與“狼爸”教育中的暴力與專制形成鮮明對比的，是“羊爸”的平等與尊重。時羽劍的爸爸時錦華說，他和兒子的關(guān)系就是平等的朋友關(guān)系，還常常被兒子稱作“老兄”。“我從來不會對兒子發(fā)號施令，相反，我認(rèn)為我們之間是相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。”朱妮的爸爸說：“我們和孩子是非常平等的關(guān)系，交流得很多，就像朋友一樣。”他還告訴記者，對孩子一定要有耐心，要尊重她�？上攵�知，在“羊爸”營造出的自由平等的家庭氛圍中，孩子們的學(xué)習(xí)靠的是主動性和自覺性，更持久更有生命力。

　　當(dāng)然，“兵無常勢，水無常形”，教育同樣如此，對于不同的孩子，理應(yīng)采用不同的方法；但無論哪一種，都應(yīng)當(dāng)尊重孩子的人格與尊嚴(yán)，能讓孩子的身心健康成長的教育，才能算得上成功的教育。就教育孩子而言，“羊爸”的成功更值得贊賞。

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