中考語文閱讀理解考題及訓練題（2）

　　《幫一個，是一個》

　　他是一個農民，但他一年中的大部分時間，并不在他的十幾畝農田里種地，這些土地上長出的莊稼，除了留給他的家人做口糧外，其余的，都被他變賣成盤纏了。

　　他總是在路上。過去的16年，他徒步走了十萬公里，最長的一次，他一個人在深山戈壁里，走了整整十三天。

　　他的隨身物品中，有一部相機，這就是他的全部行當。20年前，他花了300元錢外加三袋麥子，從一位同學手中買回一部國產二手相機。這個當初藉以謀生的工具，后來被他用來拍攝另外一群人。

　　迄今，他拍攝了十萬多張照片。照片的主人，都是甘肅、陜西、青海、內蒙古、新疆、四川、寧夏等西部貧困地區(qū)，貧困失學兒童、他們的親人以及代課老師的照片，沒有一張風景照。如果你從這些照片中也看到了風景的話，那是一幅幅貧窮、荒涼、無助、絕望的風景。

　　他在全國各地進行了幾十場展覽。他用一根根繩子，將這些照片串在一起，掛在城市的街頭，與其說他展覽的是他拍攝的一幅幅照片，不如說是一張張極度窮困、極度悲哀、極度絕望的臉，他希望人們記住這些可憐的面孔，并力所能及地給予他們幫助。

　　他自創(chuàng)了一種愛心資助模式：一對一。如果你被某張照片打動，希望幫助照片背后那個可憐的孩子，那么，他會將有關這個孩子的資料，全部提供給你。通過這種方式，已經有一萬三千多名孩子獲得資助，重新回到校園。

　　他是這樣算賬的。能借宿的，絕不住店；能步行的，絕不乘車。他省下每一分錢，就是為了使自己能夠走得更遠，拍到更多的孩子。有個北京朋友，曾經請他吃了一頓飯，花了142元。朋友結賬時，他心疼不已，他說，這是西部一個家庭一年的伙食費。說完，端起一個盤子，將里面的剩菜，呼嚕呼嚕全吃掉了。

　　他叫王搏，他的身份是甘肅天水的一位普通農民。但是，有人說他是攝影師，有人說他是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農民志愿者。

　　通過他的鏡頭，一萬三千多名貧窮失學孩子獲得了幫助，其中一些孩子的命運，可能從此改變。這已經是一個了不起的數(shù)字，可是，相對于他拍攝過的貧窮孩子，這只是其中的一小部分；相對于他所親眼看到的還沒有拍攝過的貧窮孩子，更是滄海一粟。拍的越多，走到的地方越偏遠，接觸到的貧困孩子和家庭越多，他越覺得自己力不從心。

　　有人勸他，你不是救世主，那么多因為疾病、窮困失學的孩子，你幫得了嗎？

　　他說了一個故事。大海邊，每次海水退潮時，都會有很多小魚被擱淺在沙灘上，烈日很快就會將他們烤焦。有位住在海邊的老人，總是跟在潮水的后面，將一條條擱淺的小魚，撿起來，扔回大海。有人勸他，你這樣能救活幾條魚，更多的小魚，沒等到你去救它們，就早已死了。可是，老人說，撿一條，是一條。

　　王搏說，和那位老人一樣，我也是幫一個，是一個。

　　電影《一個都不能少》，曾經感動了無數(shù)人。一個都不能少，那是一個理想的狀態(tài)，可是，有多少孩子，正在失學，有多少窮困的家庭，仍然掙扎在苦難的邊緣。和王搏一樣，我們大多是普通人，靠辛苦所得養(yǎng)活自己和家人，我們的能力有限，我們不是救世主，但是，以我們的微薄之力，卻可能改變一個人的一生。

　　你幫助了一個孩子，就少了一張愁苦的臉；你幫助了一個孩子，這個世界，就多了一張笑臉，多了一份溫暖，一份希望。

　　[題目訓練]

　　1.整體感知——請簡要概括選文的主要內容。

　　2.人物形象——選文寫道“有人說他是攝影師，有人說他是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農民志愿者”，你覺得王搏是一個怎樣的人呢？請結合選文，談談你的理解。

　　3.表達方式——選文最后兩段運用了什么表達方式？其作用是什么？

　　4.拓展延伸——右圖是中華慈善總會的標志，請你仔細觀察，結合選文，用幾句話闡釋該標志的內涵。

溫馨提示：答案見下一頁！

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看