家長攻略：開學(xué)季巧用“收心計(jì)”

　　安憩在漫長的暑假中尚未回過神來的學(xué)生，像一個(gè)個(gè)久疏戰(zhàn)陣、沉迷喜樂的士兵，有什么辦法讓他們立即上緊“發(fā)條”，進(jìn)入新學(xué)期的緊張備學(xué)狀態(tài)?昏昏欲睡、夜不歸宿的暑假習(xí)慣能否立刻糾正過來?一個(gè)玩樂界的瘋狂達(dá)人能否迅速切換到好好學(xué)生的模式?這些都是開學(xué)之初，家長們最為心焦的問題。

　　家庭是重要的“第二課堂”，暑假末段，家長們?cè)诖碳�學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力上仍然具有“近水樓臺(tái)”的優(yōu)勢，他們使出渾身解數(shù)，各出奇招，極盡循循善誘之能事，為孩子打“心理興奮劑”，把他們從一只只心不在焉的“病貓”迅速變身成對(duì)學(xué)業(yè)具有飽滿動(dòng)力的“猛虎”。

　　1.別搞假大空的說教，孩子會(huì)反感

　　李杰，高二學(xué)生家長

　　暑假的時(shí)候，兒子幾乎每天玩到12點(diǎn)才回來，還帶著滿身酒氣。他所“美其名曰”的暑假生活，實(shí)際上就是狐朋狗友唱K喝酒的“鬼混”生活，這和他之前乖乖娃、三好學(xué)生的形象相比實(shí)在是反差巨大。我一度擔(dān)心，他會(huì)不會(huì)就此陷在暑假的“墮落”里不能自拔了。

　　如今，眼看還有數(shù)日就開學(xué)，他那頹廢的生活方式似乎還沒有任何轉(zhuǎn)變的跡象，于是，我只能跟他來個(gè)語重心長的深度談話，曉之以理，動(dòng)之以情———傳授了一大堆“好學(xué)生應(yīng)該怎么做”、“新學(xué)期準(zhǔn)備好了嗎”之類的大道理，結(jié)果，卻僅得到了一句劈頭蓋臉的回駁：“你整天假大空的說教煩不煩!”

　　我立即被怔住了。不過，后來我轉(zhuǎn)念一想，對(duì)于一個(gè)十七八歲，生理功能已與成人無異，心理發(fā)育也日趨成熟的孩子而言，過多的說教和命令，只能激起他們更多的抵觸和反感。將心比心，工作中，如果老板或上級(jí)整天以一副“你該怎樣怎樣的”祈使口吻對(duì)待我們，我們會(huì)是何種感受?想通了這點(diǎn)，我就不那么糾結(jié)了。

　　不過，“強(qiáng)令”失效后，仍要變個(gè)法子進(jìn)行引導(dǎo)溝通�，F(xiàn)在的孩子，大多都是“吃軟不吃硬”，其實(shí)，他們內(nèi)心早就有一個(gè)明確的是非觀———正如李同學(xué)，和我“翻臉”之后，第二天也會(huì)煞有介事地坐到書桌旁看書，作整理書包狀。這其實(shí)已經(jīng)是一個(gè)“認(rèn)錯(cuò)”的信號(hào)。雖然，他的娛樂生活并沒有立刻就戛然而止，有時(shí)他還會(huì)在我面前擺出一副愛理不理的反叛樣子，但是，我相信，“開學(xué)”在即的緊迫感，事實(shí)上已經(jīng)悄然在他的心頭種下，我們不應(yīng)該低估孩子的自制能力。

　　2.給孩子加小灶，復(fù)習(xí)加預(yù)習(xí)

　　陳春育，初二學(xué)生家長

　　從暑假的最后幾天起，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了“趕作業(yè)”的高峰，看著他們對(duì)答案、互校、互抄的緊迫樣子，這已經(jīng)屬于“開學(xué)”前凌亂而又及時(shí)的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備。不過，“趕作業(yè)”是一種消極狀態(tài)，它和主動(dòng)營造的學(xué)習(xí)氛圍畢竟有區(qū)別，作為家長，應(yīng)該適時(shí)、主動(dòng)地給孩子加點(diǎn)“小灶”。

　　“小灶”具體怎么操作呢?首先，做好“溫故”工作，去年期末考試的題目，哪些地方錯(cuò)誤率高;哪些地方是差點(diǎn)出錯(cuò)，通過臨場檢查才發(fā)現(xiàn)的;哪些公理、定理和規(guī)律的掌握沒有到位，哪些解題技巧沒有徹底消化?這些，通通都要重溫一遍，暑假的最后一星期，每天拿出半小時(shí)來消化它們吧。

　　更重要的部分在于預(yù)習(xí)。因?yàn)�，重溫更多是�?duì)舊有知識(shí)結(jié)構(gòu)加深印象，對(duì)難度比自己現(xiàn)狀低一個(gè)LEV EL的知識(shí)進(jìn)行短暫的掃描，而預(yù)習(xí)，則是在對(duì)一個(gè)未知的知識(shí)世界發(fā)起沖擊。不過，這也是預(yù)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性所在。我會(huì)讓孩子提前將數(shù)學(xué)、英語課本的1/3習(xí)題試做一遍，同時(shí)鼓勵(lì)他：“做不出來也沒關(guān)系，這只不過是在測試一下，在完全沒有老師輔導(dǎo)的狀態(tài)下，你是否具備理解、自學(xué)更高一級(jí)知識(shí)的能力。”這往往會(huì)成為一種行之有效的激將法，可成功誘發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲。

　　但是，所有這些“開學(xué)預(yù)備”工作，必須要以“自愿”為前提和原則，切不可強(qiáng)制要求量和質(zhì)，畢竟暑假并沒有結(jié)束，這樣的開學(xué)預(yù)熱對(duì)孩子而言，實(shí)際上也是一種超額的負(fù)擔(dān)。家長需要仔細(xì)掂量尺度和分量。

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