來源:中考網(wǎng) 作者:葉子靜 2012-10-15 14:32:36
學(xué)校簡介
當(dāng)年山東省立第五中學(xué)規(guī)章完善,事業(yè)日上,堪稱魯南一顆教育明珠。全面抗戰(zhàn)爆發(fā),學(xué)校撤往大后方,部分師生奔赴延安。新中國成立后恢復(fù)初中招生,暫設(shè)臨沂師范學(xué)校內(nèi),時稱中學(xué)部,翌年春遷回考棚校址。一九五三年新校落成,師生遷入,初高中同時招生,仍沿用山東省臨沂中學(xué)校名。一九五六年確定為省屬重點,改稱山東省臨沂第一中學(xué)。一九六零年國務(wù)院授予“全國教育先進(jìn)單位”稱號。十一屆三中全會之后,教育之春天才真正到來,一九七九年重被確認(rèn)為省重點中學(xué)。一九八八年始實施素質(zhì)教育,聞名遐邇,一九九三年榮膺首批省級規(guī)范化學(xué)校。一九九九年現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子就職,強(qiáng)化品牌優(yōu)勢,創(chuàng)新辦學(xué)理念。“智圓行方,厚積薄發(fā)”之校訓(xùn)得以確立,“科學(xué)民主、勤奮果敢、致遠(yuǎn)包容、正氣大氣”之精神發(fā)揚(yáng)光大。歷經(jīng)百年滄桑,文化傳承深厚。代代園丁,潛心執(zhí)教,莘莘學(xué)子,才俊輩出。一中人正踏著百年名校之足跡,與時俱進(jìn),前景更加粲然可觀。
校容校貌
臨沂一中是一所“花園式學(xué)校”, 北校區(qū)占地146畝,南校區(qū)占地500余畝,校園綠化覆蓋率達(dá)46.3%.學(xué)?傮w布局和諧統(tǒng)一,既有矗立的樓房,又有玲瓏的園林,校內(nèi)道路通暢,綠化層次分明,硬化綠化美化有機(jī)結(jié)合,白楊挺撥,草地碧綠,松柏蒼翠,桃李芬芳。環(huán)境幽雅、安靜,學(xué)習(xí)條件優(yōu)越。被評為市級“綠化先進(jìn)單位”、“花園式單位”,省級“綠色學(xué)校”。學(xué)校將文化氛圍營造、文化景觀建設(shè)和文化的育人功能有機(jī)結(jié)合起來。
學(xué)校校訓(xùn)
一、誕生過程 山東省臨沂第一中學(xué),成立于1903年,始稱沂州府中學(xué)堂,曾名山東省立第五中學(xué)、臨沂中學(xué)等。2003年,歷經(jīng)世紀(jì)滄桑的臨沂一中迎來了她的百年華誕。百年校慶時,許多師生、校友認(rèn)為,學(xué)校經(jīng)過了百年的厚重積淀,形成了獨具風(fēng)格的“一中精神”。但作為凝聚全體師生,凝煉體現(xiàn)“一中精神”的校訓(xùn),一直沒有落定,成為臨沂一中人心中的缺憾。雖然在不同的歷史時期,都曾擬訂過校訓(xùn),但現(xiàn)在看來都不能全面概括臨沂一中這所百年老校的傳統(tǒng)和精髓。因此,擬定校訓(xùn)就作為學(xué)校的一件大事提上議事日程。自2004年九月起,向全校師生、校友、著名作家征集,取得了反映“一中精神”的大量一手材料;同時指定專人查閱大量文獻(xiàn),對臨沂一中不同歷史時期的校訓(xùn)進(jìn)行深入研究;成立了由李世良、唐振榮、鄭世東、潘仲達(dá)、李桂森、郝延慶、楊繼勇等七人組成的“校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,對大量的初稿進(jìn)行了多次深入探討,從中選出六份。又廣泛征集師生意見,然后提交臨沂一中全體教職工代表大會討論表決,最后敲定“智圓行方,厚積薄發(fā)”為山東臨沂第一中學(xué)的校訓(xùn)。
二、校訓(xùn)闡釋 校訓(xùn)是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的濃縮性詞語,概括性地提出學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求。“智圓行方,厚積薄發(fā)”基本涵蓋了這種思想。①字斟句酌,意味深長。“智圓行方”的概意為既有雄才大略又品正方行,并且為行為智略,實現(xiàn)德才的完美結(jié)合;“厚積薄發(fā)”則是經(jīng)過綜合素質(zhì)的厚重積累,在不久的將來對所積累才智與道德品質(zhì)的充分發(fā)揮與展現(xiàn)。《辭!穼“智圓行方”的解釋:“謂智慮要圓通靈活,行為要方正不茍。”《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》:“心欲小而志欲大,智欲員(圓)而行欲方”。又:“智員(圓)者,無不知也;行方者,有不為也。”這里體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對知行統(tǒng)一的崇高追求。“智圓”彰顯了我們對教育對象在智育方面的期待,“智”字首意為“聰明”,亦涵蓋了“知識”、“智慧”與“智謀”,在現(xiàn)代意義上并可引申為使學(xué)生掌握比較廣博全面的文化、科學(xué)技術(shù)知識,能獨立地獲取知識并運(yùn)用這些知識與智慧解決問題的創(chuàng)造能力。“圓”字渾厚,《辭海》釋其有“豐滿”、“圓滿”、“飽滿”之意,亦有“運(yùn)轉(zhuǎn)無窮”之意,還可為“天”的代稱(古人以為天圓地方,故以圓為天的代稱!痘茨献·本經(jīng)訓(xùn)》:“戴圓履方”)。在現(xiàn)代意義上可引申為完整的知識結(jié)構(gòu)和心智能力,這完全符合現(xiàn)代教育所期盼的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。只有“智圓行方”才能“戴圓履方”——頂天立地;只有具備完整淵博的知識結(jié)構(gòu)和聰明才智,才能在當(dāng)今世界政治多極化、經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化的大格局下縱橫世界、馳騁天下!“行”,《辭!方忉尀“行為、造詣”,如“品行、德行”,F(xiàn)代意義可引申為人處事的行為方式和道德品行;“方”有“方正、正直”之意(《辭!丰尷度龂·魏志·邴原傳》“志行忠方”);亦有“規(guī)矩、原則”之意(《孟子·離婁上》:“公輸子之巧,不以規(guī)矩,不能成方圓”);還有“方法、方略”之意,F(xiàn)代意義上可引申為為人處事所遵循的總體原則和策略。“行方”可以概括為品正方行,引申為為人處事的行為方式符合國家的法律法規(guī)、符合傳統(tǒng)文化和社會的道德規(guī)范、符合國家意志和主流社會的游戲規(guī)則。“厚”取意“深重”,“寬厚”。“積”,取“集聚”、“儲蓄”之意(《詩·周頌·載芟》:“有實其積,萬億及秭”。有實,充裕的樣子;億、秭,數(shù)量名)。“厚積”是指綜合素質(zhì)的厚重積累;“薄”取“迫近”、“將要”、噴薄欲出之意,“發(fā)”則有“奮起”、“興起”、“顯現(xiàn)”之意。② 凸顯了德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)教育思想。從整體理解上可以看出,厚重地積累卓越的道德品質(zhì)、博深的知識與智慧,以利于人生的終身發(fā)展,既是中學(xué)教育的主要目標(biāo),也是實現(xiàn)成功人生的重要基礎(chǔ)。③ 體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代進(jìn)取精神的高度結(jié)合。人們可以想象到一個個具有高尚道德、滿腹經(jīng)綸、躊躇滿志、身心健康的儒雅之士正在臨沂一中造就,甚至可以想見他們在臨沂一中厚重的積累后那噴薄欲出的英姿。④ 無論對學(xué)生、對教師,還是對學(xué)校,都具有目標(biāo)性和指導(dǎo)性。⑤ 具有高度的概括性,通俗易懂而不直白,內(nèi)涵豐富而不晦澀。⑥ 對仗工整,妙在其中。“圓”對“方”,“智”對“行”,“厚”對“薄”,“積”對“發(fā)”,語言具有回環(huán)之美,講來既順口,又令人回味無窮。雖然取意不同,但字面對仗嚴(yán)整。細(xì)細(xì)品味,猶如一幅美妙絕倫的風(fēng)景畫。無方圓不成世界,無方圓不成團(tuán)體,無方圓不成人才;只有智圓行方,才能戴圓履方;無厚積不能薄發(fā),只有今天的厚重積累,才能在明天頂天立地,馳騁世界。“智圓行方,厚積薄發(fā)”這一校訓(xùn)由潘仲達(dá)先生擬定,在內(nèi)涵的挖掘上也凝聚了“校園文化領(lǐng)導(dǎo)小組”諸位先生和全校師生的智慧。
文化建設(shè)
《臨沂一中報》記載著臨沂一中創(chuàng)業(yè)、發(fā)展和不斷壯大的歷史進(jìn)程,成為一部濃縮的紀(jì)年寶典!杜R沂一中報》在由中央教育科學(xué)研究所培訓(xùn)中心、教育雜志社、中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會以及中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究總課題辦等單位聯(lián)合舉辦的“首屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中,榮獲校報類“最佳校報一等獎”;在“第二屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中,榮獲校報類“最佳校報特等獎”。學(xué)校還將校園文化建設(shè)的主動權(quán)交給師生員工。校園內(nèi)的勵志楹聯(lián)、宣傳標(biāo)語、宣傳張貼畫,充滿文化味的樓館、道路、園林名稱等都出自師生之手。學(xué)校的校旗、校徽都是從學(xué)生的設(shè)計作品中評選出來的,學(xué)生自創(chuàng)自辦的報紙《未了報》、?兑萏m亭》《思廬說》《《梅子樹下》(原《文摘小報》)、年級刊物《風(fēng)景》等,讓文化建設(shè)活躍在自己身邊。銀杏園中名為“家園”的雕塑也是臨沂一中教師自己設(shè)計的,由學(xué)校指導(dǎo)、學(xué)生自主創(chuàng)辦的“校園愛心書市”“愛心募捐模擬拍賣”“班歌比賽”“高二籃球聯(lián)賽”等已成為一中特色項目。
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