學(xué)生減負(fù)課外作業(yè)最多90分鐘

　　中考網(wǎng)訊：為學(xué)生減負(fù)已經(jīng)是很長久的話題，課外學(xué)習(xí)是值得學(xué)校認(rèn)真思考的，教育部構(gòu)建新的教育測評(píng)體系，學(xué)習(xí)成績不能做為考評(píng)的為一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績只能做為考核的條件之一，要提高學(xué)生身心健康，身體素質(zhì)等多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。>>>相關(guān)資訊

昨天的會(huì)議再次重申為學(xué)生減負(fù)。事實(shí)上，從教育主管部門所希望構(gòu)建的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，我們不難看出，學(xué)習(xí)成績只是一方面，讓學(xué)生身心健康、快樂成長才最重要！單說課外作業(yè)，做是一定要做的，但做多少呢？教科院的老師說，這值得各個(gè)學(xué)校認(rèn)真思考。

　　“換位想想，我們下班之后還要做很多工作，占用很長的業(yè)余時(shí)間，我們的內(nèi)心肯定不好受。學(xué)生也是，過大的作業(yè)量絕對(duì)是負(fù)擔(dān)，也會(huì)造成他們?cè)谛睦砩蠈?duì)該學(xué)科的抗拒。”就作業(yè)“量”的確定，教科院的老師向各校各學(xué)科備課組提出，首先要定下標(biāo)準(zhǔn)，比如每天多少字、多少題，有了標(biāo)準(zhǔn)方便檢查；另外，各學(xué)科之間要有協(xié)調(diào)機(jī)制，“每科30分鐘不多，但要是一天9個(gè)學(xué)科都留作業(yè)，合起來就很嚇人了”。

　　其次，要研究作業(yè)的難度和解題所需的知識(shí)與能力，比如要算出多少學(xué)生可以獨(dú)立完成作業(yè)。教科院特別強(qiáng)調(diào)，老師要對(duì)作業(yè)全批全改，如果改不了那么多，就要少布置；同時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。同樣的，講評(píng)不了，就要少布置，“不然就是鞏固學(xué)生的錯(cuò)誤”。

　　關(guān)于課外作業(yè)，廈門市教育局副局長郭獻(xiàn)文提供的數(shù)據(jù)一定會(huì)讓中小學(xué)生更加振奮！昨天，他在會(huì)議上提到，節(jié)假日一律不準(zhǔn)補(bǔ)課，這一點(diǎn)廈門的各中小學(xué)應(yīng)該都做到了。但是，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，每天的課外作業(yè)量分別為小學(xué)生1小時(shí)、初中生90分鐘、高中生2小時(shí)。“這個(gè)估計(jì)很難做到，但也要努力，把量控下來，把質(zhì)提上去。”

　　“均衡獎(jiǎng)”得主之一，樂安中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)可以為之佐證。據(jù)介紹，該校老師曾經(jīng)熱衷于在節(jié)假日、寒暑假補(bǔ)課，甚至要求學(xué)生到校晚自習(xí)。到頭來，學(xué)生疲憊無后勁，老師厭倦多怨言，中考成績一度低迷。反思之后，該校停止任何形式的補(bǔ)課，同時(shí)在提高課堂效率的前提下，少布置或不布置課外作業(yè)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的快樂，成績竟然順勢(shì)而上了。

（責(zé)編：紫涵）

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