調(diào)查：初中生作業(yè)太重，學校家長各有看法

　　“到晚上10點孩子還在寫作業(yè)，看著心疼。”家住丹陽路的張女士稱，有時見孩子熬到很晚，“只能讓孩子第二天一早起床再寫，實在來不及只能不寫了”。記者調(diào)查了解到，初中學生家長普遍反映孩子作業(yè)多。學校和家長對此怎么看呢？ >>>相關(guān)中學生教育資訊快報

　　家長：孩子作業(yè)多，“好辛苦”

　　“語文：抄《互動》103頁詩歌賞析，試著翻譯《童偶寄傳》第一段；數(shù)學：列第四章知識網(wǎng)絡(luò)表，修改試卷，預(yù)習一元一次方程第二課時(包括互動第二課時)；英語……地理……政治……生物：課堂上老師讓背誦的5個知識點，默寫一遍。”二十二中一位家長告訴記者，這是孩子10日當天的家庭作業(yè)，“孩子才上初一，經(jīng)常寫作業(yè)到晚上10點多，而早晨6點10分就要起床”。

　　初中學生家長普遍反映孩子作業(yè)多，“從晚上7點開始寫，經(jīng)常到晚上10點半還寫不完，邊看著孩子寫作業(yè)邊催著，還是很難寫完”。

　　“原先，我也為孩子能這么用功感到高興，但時間久了我就擔心他吃不消，會影響到他的身心健康。”一位家長對此憂心忡忡。

　　采訪中，有的家長認為如果學生確實認真寫作業(yè)，很晚還沒完成，可以在孩子的作業(yè)本上簽字證明免寫；有的家長認為過量的作業(yè)會引起負面效應(yīng)，導致孩子沒有時間自我思考自我創(chuàng)造，影響孩子整體發(fā)展。

　　老師：學生應(yīng)提高寫作業(yè)的效率

　　“與其說是作業(yè)太多了，倒不如說孩子沒有養(yǎng)成很好的做作業(yè)的習慣。同樣的作業(yè)，有的孩子晚上8點半就寫完了，有的孩子卻晚上10點才寫完，家長們不能讓孩子養(yǎng)成作業(yè)拖沓的習慣。”二十一中學一位老師說，良好的寫作業(yè)習慣，需要培養(yǎng)。

　　該老師表示，即便學生自認為對某些學科、某些內(nèi)容已經(jīng)掌握，也需要通過作業(yè)進行進一步的鞏固，會做不一定做對，只有熟能生巧，才能在考試中做到游刃有余。寫作業(yè)的同時也可以鍛煉孩子，提高效率。

　　記者調(diào)查了解到，雖然每一科老師布置的作業(yè)并不會太多，但是多科目作業(yè)集中到一起，作業(yè)量就非�？捎^。一位從事多年教育的專家表示，在目前的教育體制下，對老師的評價機制還是以教學成績?yōu)橹�，老師們很難會主動減少自己對學生的作業(yè)量成全他人。

　　專家：重復(fù)的鞏固性作業(yè)應(yīng)減少

　　作業(yè)多學生成績就會好嗎？作業(yè)少學生成績就會差嗎？學生經(jīng)常寫作業(yè)到晚上11點合適嗎？對此，業(yè)內(nèi)人士表示，“熟能生巧”可以有效應(yīng)付考試，重復(fù)練習是提高學生學習成績的有效途徑，所以在許多方面的條件沒有達到素質(zhì)教育要求的情況下，老師和家長多布置作業(yè)，便成了一種無奈下的必然選擇。

　　“學生作業(yè)一方面要減負，另一方面要增效。”業(yè)內(nèi)人士提出了解決辦法，在作業(yè)方面，學校應(yīng)該要求5—9年級老師布置預(yù)習性作業(yè)，少布置機械性、重復(fù)性的鞏固性作業(yè)。“學生提前預(yù)習新課并提出問題，老師授課時更有針對性。課堂效率高了，學生的負擔自然就減輕了。”

　　記者了解到，根據(jù)教育部門有關(guān)規(guī)定，各縣區(qū)在堅持嚴格規(guī)范學校節(jié)假日、作息時間的基礎(chǔ)上，要把課程開設(shè)不齊、考試次數(shù)過多、文體活動偏少、作業(yè)量過大、統(tǒng)一征訂教輔等作為重點，加強監(jiān)管。對于作業(yè)量明顯偏多、課業(yè)負擔普遍反映較重的學校，還要督促整改。推薦：初三第一學期末考試筆試部分實行網(wǎng)上閱卷

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