在新課改初中化學教育中如何培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

　　我國的環(huán)境狀況并不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災害性影響。1994年7月震驚中外的“淮河水污染事件”,1997年的黃河斷流,1998年的長江洪水,2009年2月“鹽城水污染事件”,以及年年的沙塵暴等等,其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等,早已不再是新聞。因此,提高全民族的環(huán)境保護意識,已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期,環(huán)保意識一旦形成,對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護,無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,是一件事關未來、影響深遠的大事情。

　　一、環(huán)境保護的概念

　　環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關系,保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的,也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。

　　二、培養(yǎng)學生環(huán)境意識的必要性與緊迫性

　　“環(huán)保”是21世紀的首要課題,隨著科學技術和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,產(chǎn)生了大量的化學污染物,人類賴以生存的地球遭受了嚴重破壞。地球環(huán)境與人類的生存問題密切相關,如今環(huán)境保護問題已受到世界各國的重視。

　　環(huán)境保護與化學教育有著密切的聯(lián)系,許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等,都蘊含著化學知識。新的課程標準明確指出:“在化學教學中,通過幫助學生了解化學制品對人類健康的影響,懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境,合理地開發(fā)和利用化學資源,逐步學會從化學的角度認識自然與環(huán)境的關系,分析有關的社會現(xiàn)象。”因此,在化學教學中進行環(huán)保教育是每一位化學教師不可推卸的責任, 培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識是一件事關未來、影響深遠的大事情。

　　三、化學教育如何培養(yǎng)學生的環(huán)境意識

　　1、加強課堂教學,使學生具備一定的環(huán)保基礎知識。

　　課堂教學在化學教學中占有很大的比例,化學教師要在課堂中逐點滲透環(huán)境保護的知識,使學生在掌握化學知識的同時了解一些涉及環(huán)境問題的知識。

　　在課堂教學中,創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性,激發(fā)學生的求知欲,端正學生的學習態(tài)度。學生對環(huán)境問題的興趣是他們學習環(huán)境知識的源動力,因此初中化學教師應該努力結合化學學科的特點,創(chuàng)設真實、生動、直觀的學習情景,積極開展和落實環(huán)境教育。例如在教學碳的氧化物時,可同時介紹二氧化碳的溫室效應、一氧化碳對空氣的污染;當講解硫化物時,可以向?qū)W生介紹酸雨的形成和危害;當講解到有機物時,教師則可結合烴類的有關知識介紹光化學煙霧引起的幾次污染事件、由乙烯聚合反應的內(nèi)容介紹“白色污染”的危害等。

　　2、在化學實驗教學中充分貫徹環(huán)保理念。

　　在化學實驗中,同樣存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題。教師可充分利用化學實驗的機會,向?qū)W生滲透環(huán)境保護的理念。在化學實驗教學中,我們教師要以身作則,在實驗教學中檢驗學生的環(huán)境保護意識。

　　(1) 控制藥品用量。

　　在化學實驗中要力求用最少的實驗藥品,獲得最佳的實驗效果,盡量減少廢棄物排放。改進實驗設備時一個可行的辦法,例如在銅和稀硝酸的反應中,可用注射器來代替試管進行試驗。注射器裝置屬于封閉體系,更易于對比觀察,而且藥品用量比改進前少得多,同時能防止有毒氣體NO生成NO2的泄漏而污染空氣。

　　(2)循環(huán)回收利用。

　　在做實驗時,盡量減少廢液、廢渣和有害、有毒氣體的產(chǎn)生,實驗后的廢液、廢渣也要盡可能回收利用。實驗后要對實驗垃圾進行分類回收,如金屬、紙、塑料等均可回收利用。若不能回收利用的,則應放在規(guī)定的地方,統(tǒng)一清理存放。這樣不僅可以減少環(huán)境污染,而且還能使學生受到直觀的環(huán)境保護教育,有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　(3)無害化處理。

　　在化學實驗中,有時會產(chǎn)生有害物質(zhì)。為防止污染要對這些有害的實驗產(chǎn)物做無害化處理。 例如在做有毒性氣體(如二氧化硫、一氧化碳等)放出的試驗時,可增加尾氣處理裝置,減少有毒氣體排放。又如在做硫粉和氧氣燃燒的實驗時,可在集氣瓶里倒入少量堿溶液,讓二氧化硫氣體大部分被堿溶液吸收,盡量減少二氧化硫氣體對空氣的污染。

　　3、利用課外活動開展環(huán)保教育。

　　要加強學生的環(huán)保意識,最好要將環(huán)境保護教育延伸到課堂之外。教師可根據(jù)學生的愛好、特點和興趣等,有計劃地安排一些課外活動,使學生在活動中增強環(huán)保意識。

　　(1)開展課外興趣活動。

　　教師可以通過組建課外興趣小組,開展環(huán)保課題調(diào)查活動。例如組織學生檢測大氣污染物的體積分數(shù)或者質(zhì)量分數(shù),測定附近河水的酸堿度等。教師還可以組織學生參觀造紙廠、化工廠,實地考察周邊水質(zhì)環(huán)境。通過這樣的方法,學生能親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性,增強環(huán)境觀念。

　　(2)開展宣傳教育活動。

　　一方面,教師在可以學校內(nèi)開展法制宣傳教育活動,讓學生查找有關環(huán)保法規(guī)。如《大氣污染法》、《固體廢棄物污染物處理辦法》,《水污染法》等,學生通過了解有關法律法規(guī)的知識,增進學生保護環(huán)境的法律法規(guī)知識,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。另一方面,老師可我借助各種“紀念日”,組織學生參加環(huán)保宣傳。例如利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日,讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規(guī)定和常識,以提高學生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。

　　(3)及時向?qū)W生傳播環(huán)境科學的動態(tài)。

　　教師應關注環(huán)保方面的有關知識,能夠及時準確地把環(huán)境科學的發(fā)展動態(tài)傳遞給學生,使學生的環(huán)境保護意識與時俱進。

　　總之,利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。廣大中學教師應充分利用這一優(yōu)越性,上下一致,通力合作,從小抓起,從我做起,使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識,人人愛護環(huán)境,保護環(huán)境、防止環(huán)境污染,才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境,才能擁有一個充滿生機的地球。

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