老奶奶衣衫襤褸，白發(fā)蒼蒼，兩只枯井般的眼睛沒(méi)有一點(diǎn)兒光亮。我的心被震動(dòng)了！可是，這飲料怎么啦，怎么這么多呢，總覺(jué)得喝不完似的。我好不容易喝光，剛準(zhǔn)備移步，低頭發(fā)現(xiàn)眼前有一雙手，那也是一雙干枯的手--是一位老爺爺，頭上的幾根白發(fā)稀稀拉拉的，駝著背，老人的手向我手中的塑料瓶慢慢伸來(lái)。
我犯難了：給他吧，老奶奶先來(lái)；不給吧，他又伸出了手。只值一角錢的塑料瓶啊，你怎么給我出了這么一道難題呢？要知道，一向果斷的我從來(lái)沒(méi)有這么猶豫過(guò)。老爺爺終于拿過(guò)了我手中的瓶子�？谥朽卣f(shuō)道："謝謝，謝謝。"
老奶奶依然站在那里，瘦瘦的身體一直沒(méi)動(dòng)過(guò)。夕陽(yáng)下的她，渾身被照成了青銅色，那雙眼睛明明道出了一份憂傷。我實(shí)在無(wú)法面對(duì)她，于是沖進(jìn)小店又買了一瓶飲料。迎著風(fēng)一飲而盡。我拿著塑料瓶，帶著一份沉重向老奶奶走過(guò)去。老人吃力地抬起雙手，那是一雙怎樣的手啊--老人的手在顫抖著，顫抖著。我猛地發(fā)現(xiàn)她的眼里閃出一絲亮光，那是殘陽(yáng)下一顆渾濁的老淚--老人家哭了。她顫抖著手接過(guò)瓶子，放進(jìn)了麻布袋--我發(fā)現(xiàn)，袋子是空的，確實(shí)是空的！老奶奶什么也沒(méi)說(shuō)，我卻能體會(huì)到那份發(fā)自心底的感激，一份讓我內(nèi)心變得沉重的感激。
夕陽(yáng)就快落下了，風(fēng)吹過(guò)一片紫云，將它遮掉了一半。
那一片殘陽(yáng)--似血。
[例文評(píng)點(diǎn)]文章用景開(kāi)篇，以景收束，兩次寫景的目的卻不盡相同，前者在于襯出天氣的炎熱，后者是作者因"塑料瓶事件"而染上了沉重的思緒，表現(xiàn)出對(duì)老人命運(yùn)的同情和擔(dān)憂。成功的肖像描寫是本文的另一個(gè)亮點(diǎn)。魯迅先生強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)"畫眼睛"，學(xué)會(huì)抓住人物肖像的特點(diǎn)，作者就注意了這點(diǎn)。文章對(duì)老奶奶"枯井般的眼睛"和老爺爺"干枯的手"的描寫，以及對(duì)兩位老人白發(fā)的描寫都極為傳神。另外，肖像描寫在文中多次出現(xiàn)，前后照應(yīng)，尤其是當(dāng)作者把塑料瓶送給老人時(shí)，人物的細(xì)微變化讓讀者心中頓時(shí)產(chǎn)生了一種難以言狀的情感。
[文題之四]題目：我眼中的________
要求：1．填充文題，自由作文。2．字?jǐn)?shù)不少于600字。3．不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
[構(gòu)思點(diǎn)撥]可填充為一篇寫人文題。從內(nèi)容上看，可寫生活中的人，如爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等；也可寫歷史人物，如李世民，康熙等；也可寫文學(xué)作品中的人物，如林黛玉、唐僧等。從結(jié)構(gòu)上看，可通過(guò)一件事來(lái)渲染人物形象，也可通過(guò)多件事刻畫人物性格。從文體看，可寫成一般性的寫人記敘文，也可寫成對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)論文。
[例文參讀]
我眼中的林黛玉
《紅樓夢(mèng)》中的人物隨著時(shí)間的流逝依然在散發(fā)著奪目的光彩，人們習(xí)慣性地在他們的名字前冠以褒義詞。今天本人冒著被退稿的危險(xiǎn)，來(lái)談?wù)勥@位大觀園中的瀟湘妃子--林黛玉。
如假包換的美才女--若是說(shuō)到金陵十二釵中的美女，那可就非黛玉、寶釵莫屬了。然而寶釵美得規(guī)矩，黛玉則美得純凈。美則美矣，但若是沒(méi)有才，也就沒(méi)有了吸引寶玉的資本，所以她理所當(dāng)然地要有才氣，但又不同于寶釵那種飽讀詩(shī)書、高高在上的俗才。可以說(shuō)林黛玉是擁有缺陷美的女子，她的缺陷就是她的冷傲、乖僻，甚至是她的小性子。
孤獨(dú)的人--若說(shuō)林黛玉是自認(rèn)清高，多多少少有些偏離事實(shí)，還不如說(shuō)她是個(gè)孤獨(dú)又不愿讓人看扁的姑娘。曾記得有這樣的情節(jié)：黛玉初進(jìn)榮國(guó)府，自己暗地自語(yǔ)"要步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說(shuō)一句話"，可見(jiàn)她是個(gè)自尊心極強(qiáng)的人；冷待送來(lái)的宮花，只因?yàn)槟鞘亲詈笠欢�；哭鬧了半天，只是因?yàn)楸蝗碎_(kāi)玩笑比作戲子……太多太多的自尊心形成了令人討厭的小性子，至少我不喜歡。
淚壇子--黛玉對(duì)哭可算是情有獨(dú)鐘，甚至有一些癡狂。相對(duì)古代婦女一哭二鬧三上吊，黛玉還算是優(yōu)雅多了。但是從這能看到她對(duì)待事情的軟弱：面對(duì)困境是哭，面對(duì)病痛是以淚當(dāng)藥，甚至在面對(duì)婚姻的抉擇時(shí)依舊是嗚嗚咽咽……無(wú)數(shù)的哭聲中我感到了她對(duì)自己命運(yùn)、婚姻的無(wú)法掌握的無(wú)奈，但又仿佛聽(tīng)到了她對(duì)封建制度說(shuō)出強(qiáng)有力的"不"字。
淑女的浪漫情結(jié)--寶黛的愛(ài)情故事最終成為中國(guó)愛(ài)情史上的經(jīng)典，與黛玉的淑女浪漫情結(jié)是分不開(kāi)的。還記得，黛玉滿腹愁腸地邊吟著詩(shī)邊將飄落的花瓣掩于泥土之中；還記得，寶黛坐在花陰下，細(xì)細(xì)地品讀《西廂記》；還記得，黛玉撫琴悲往事，焚稿斷癡情……這凄美的浪漫，這淑女的癡情是人們望所不及的。
多重的性格--她那或使人愛(ài)憐，或使人厭煩的多重性格混合在一起形成了獨(dú)一無(wú)二的她的美。究竟是什么原因使她擁有如此錯(cuò)雜的性格呢？是雙親早亡的悲苦身世，還是她身在的那個(gè)封建的年代，還是與寶玉難續(xù)的情緣，造就了她軟弱而又剛強(qiáng)的叛逆性格？我不愿妄加評(píng)論，只是覺(jué)得這多重的性格使她在我眼前成為一個(gè)有血有肉豐滿可感的人。
是犧牲品，還是英雄？--黛王因?yàn)榉饨ㄖ贫榷�，她是犧牲品嗎？我不認(rèn)為，在那種包辦婚姻的年代，能夠鼓起勇氣去自由戀愛(ài)的已經(jīng)很少，并且因情而死的，恐怕更是廖廖無(wú)幾，她區(qū)區(qū)一個(gè)柔弱女子竟會(huì)為此付出那么多，豈不是指引當(dāng)時(shí)女性走向光明大道的英雄？即使是現(xiàn)在，她仍是活在女性心中的英雄！
悲歡離合，黛玉短暫的一生給我們留下些什么呢？人生幾何，對(duì)于一個(gè)悲劇性人物來(lái)說(shuō)，她的魅力是無(wú)窮的。不過(guò)，盡管黛王如此的令人神往，但我不希望有黛玉二世的出現(xiàn)，畢竟有情人終成眷屬才是圓滿的結(jié)局。
[例文評(píng)點(diǎn)]這是一篇對(duì)文學(xué)作品中人物進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的評(píng)論文。文章從林黛玉的美貌、性格、所處的社會(huì)環(huán)境等方面進(jìn)行了全面的勾畫，將一個(gè)多愁善感而充滿叛逆精神的剛烈女子評(píng)點(diǎn)得頗是到位。
[例文參讀]
我眼中的爸爸
（馬平老師坐在沙發(fā)上和他妹妹通電話，商量外甥樂(lè)飛升高中的事。女兒曉慧站在一旁耐心地等待，滿臉疑惑。）
馬平：不是我不想幫你：如果樂(lè)飛去百百中學(xué)讀，他的壓力會(huì)很大的。我也問(wèn)過(guò)他，他說(shuō)他想去B中。以他的成績(jī)，說(shuō)句不好聽(tīng)的，在B中是個(gè)寶，到了百百是棵草，他在B中應(yīng)該是能跑在前頭的．這樣他才會(huì)有動(dòng)力，學(xué)得更好。如果去百百，每次都考個(gè)四五十名的、哪還有信心學(xué)下去？是吧？嗯？你再考慮考慮吧。嗯，就這樣。拜拜！
曉慧：爸，您真覺(jué)得樂(lè)飛去B中更好？
馬平：是啊。我那個(gè)班里頭，有不少學(xué)生家長(zhǎng)老是想把自己的孩子擠進(jìn)百百，根本就沒(méi)有考慮孩子是否有這個(gè)能力。這幾天我還得主動(dòng)找他們做思想工作呢。
曉慧：爸，當(dāng)年您好像不是這樣說(shuō)的呀。
馬平：（一手拿茶杯喝茶，一手用遙控器換臺(tái)，換到D臺(tái)的"動(dòng)物世界"節(jié)目。）什么？
曉慧：以前我說(shuō)去百百讀壓力會(huì)很大，您就說(shuō)"百百中學(xué)、百分之百的升學(xué)率，你不去真是犯傻"，還有什么"在百百考個(gè)四五十名也好過(guò)在一般中學(xué)考第一"，后來(lái)還花了三萬(wàn)才……可現(xiàn)在、您怎么就變了呢？
馬平：爸爸這也是為了你好�。∧憧茨悻F(xiàn)在在百百不也讀得挺好的嗎？那三萬(wàn)塊擇校費(fèi)花得值！對(duì)了，你站了好久了，找我有事？
曉慧：嗯，有件事想向您請(qǐng)教。
馬平：坐下說(shuō)吧。
曉慧：我們班有個(gè)女生，她想報(bào)考獸醫(yī)學(xué)，可她父母卻要她讀中大的醫(yī)學(xué)系。她不喜歡，又不知道怎么做，就跑來(lái)問(wèn)我。她放著好好的中大不讀，要去讀什么獸醫(yī)學(xué)，爸，您說(shuō)她傻不傻？
馬平：（放下茶杯，想了一下）這個(gè)，首先要看她是不是對(duì)獸醫(yī)學(xué)有興趣。
曉慧：（很興奮）很有興趣！當(dāng)然很有興趣！而且、當(dāng)獸醫(yī)是她一直以來(lái)的夢(mèng)想。
馬平：那么，我建議她去讀獸醫(yī)學(xué)，俗話說(shuō)……
曉慧：興趣是最好的老師。
馬平：對(duì)！如果她是被父母逼著去中大的，那么，我想她將來(lái)也不會(huì)是一個(gè)出色的醫(yī)生；如果去讀獸醫(yī)學(xué)，行行出狀元，說(shuō)不定會(huì)成為一個(gè)出色的獸醫(yī)。
曉慧：唉，她的父母就是怕她將來(lái)找不到工作，才反對(duì)她讀獸醫(yī)的。爸，您說(shuō)是實(shí)現(xiàn)理想重要，還是吃飯重要？
馬平：實(shí)現(xiàn)理想絕對(duì)比吃飯重要！對(duì)于堅(jiān)持理想而沒(méi)有飯吃的人，我敬佩他們。其實(shí)，問(wèn)題并沒(méi)有那么嚴(yán)重，你看現(xiàn)在的寵物市場(chǎng)有多火爆，誰(shuí)說(shuō)獸醫(yī)學(xué)是冷門？再說(shuō)，現(xiàn)在大家都看好的行業(yè)將來(lái)未必會(huì)熱門，現(xiàn)在冷門的將來(lái)可能會(huì)大熱。就算你的同學(xué)畢業(yè)后找不到工作，那也只是一時(shí)的；但放棄了自己的理想，可是要后悔一輩子的喲。你叫她好好想想吧。（繼續(xù)喝茶，看電視）
曉慧：（詭秘地笑）這么說(shuō)，您同意讓我去讀獸醫(yī)學(xué)了？
馬平：（從沙發(fā)上跳起來(lái)，瞪著曉慧）你說(shuō)什么？
曉慧：（不笑了）我說(shuō)的那個(gè)同學(xué)，其實(shí)就是……我。
馬平：不行，這絕對(duì)不行！不是早就說(shuō)好報(bào)中大的嗎？現(xiàn)在怎么又改了？！
曉慧：（低下頭）我就是怕說(shuō)了之后您會(huì)發(fā)脾氣，一直罵我罵到高考，就拖到現(xiàn)在才說(shuō)……
馬平：反正，你一定得讀中大！
曉慧：剛才您明明很支持"我的同學(xué)"讀獸醫(yī)的，怎么現(xiàn)在又……
馬平；如果是你的同學(xué)要讀獸醫(yī)，那么，我還是把剛才那番話講給她聽(tīng)；但換成是你，話可就不是這么說(shuō)了！你想想，要是哪天政府又禁狗了，你去喝西北風(fēng)��？當(dāng)醫(yī)生就不同了，最起碼工作有保障！聽(tīng)爸的沒(méi)錯(cuò)，去中大！
曉慧：您怎么能說(shuō)一套做一套？
馬平：（氣得手都在抖）你怎么能這么說(shuō)爸？有一年的高考作文題叫什么來(lái)著？對(duì)了，叫"感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知"。誰(shuí)說(shuō)感情親疏和事物的認(rèn)知沒(méi)影響？有，一定有的。對(duì)，就是這個(gè)理兒。
曉慧：我……我……簡(jiǎn)直都懶得說(shuō)了。（看了電視一眼）爸--快看，您上電視了！
�。R平一看，電視屏幕上連半個(gè)人影都沒(méi)有，只有一只變色龍。）
[例文評(píng)點(diǎn)]本文采用劇本的形式刻畫了一個(gè)善變的父親形象。父親能理智的對(duì)待成績(jī)一般的外甥升學(xué)，卻對(duì)"我"的前途抱以極高的希望，且充滿了勢(shì)利。文章重在刻畫人物的語(yǔ)言，對(duì)人物提示語(yǔ)也極具匠心，如"很心奮"、"詭秘地笑"、"不笑了"、"低下頭"等將人物的心態(tài)刻畫的惟妙惟肖。結(jié)尾極妙,"只有一只變色龍"是對(duì)父親的有力嘲諷。
[文題之五]生活中，我們會(huì)接觸許多人，有同一類型的，有不同職業(yè)身份的。請(qǐng)你為他們畫一幅眾生相。
要求：1．自擬文題，體裁不限。2．描摹人物須兩個(gè)或兩個(gè)以上。3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
[構(gòu)思點(diǎn)撥]畫眾生相需從以下方面考慮。一是選取對(duì)象。人物可以是同一身份，同一年齡，同一性格特征，也可不盡相同，需有主次詳略之分；二是刻畫人物，可在同一事件中貫穿若干人物，可用一個(gè)片段刻畫一個(gè)人。三是抓住人物特征，展開(kāi)細(xì)膩的描繪，不同人物應(yīng)采用不同筆法，使人物形象躍然紙上。
[例文參讀]
班級(jí)"八大族"
中國(guó)有56個(gè)民族，我們班級(jí)也有"八大族"哦！
"睡仙"一族--
人人都是"特困生"。每天夜晚，挑燈夜戰(zhàn)，鏖戰(zhàn)"題海"；白天卻云里霧里，飄飄欲仙。最好笑的是在英語(yǔ)老師拖堂5分鐘，數(shù)學(xué)老師提前3分鐘，課間休息實(shí)有2分鐘的間隙里，"族長(zhǎng)"羅樂(lè)依然能快速入睡，酣聲陣陣。數(shù)學(xué)老師皮笑肉不笑地走到他跟前，兩手輕輕捻著他的耳朵，方頭方腦的"族長(zhǎng)"驀然驚醒，一只手揉著眼睛，一只手揩著口水，大叫道："哪個(gè)膽大包天，敢攪俺族長(zhǎng)的好夢(mèng)！"
哈哈哈--全班哄堂大笑。
"神侃"一族--
個(gè)個(gè)都是"侃"家，課間"猛侃"，飯后"神侃"，寢室熄燈"瞎侃"，入睡做夢(mèng)"獨(dú)侃"……美國(guó)人懸賞3500萬(wàn)美金捉本·拉登啦，以色列又和巴勒斯坦兵戎相見(jiàn)啦，巴基斯坦和印度又爭(zhēng)克什米爾啦，澳大利亞森林大火啦，非洲原始森林里有矮人國(guó)啦……最活躍的就是那個(gè)臉特小、嘴特大的徐佳，一會(huì)兒是海嘯將漁船掀到了大街上，一會(huì)兒是UFO又出現(xiàn)在太平洋上空，一會(huì)兒是尼斯湖怪獸是一只塑料桶……"睡仙"族實(shí)在無(wú)法在噪音中人睡，只得連連求饒："兄弟們，行行好，等我們迷糊一會(huì)吧！"
"眼鏡"一族--
不知哪一天開(kāi)始近視，只好給自己心靈的窗戶裝上厚厚的玻璃，靠著一副眼鏡在班上進(jìn)進(jìn)出出。戴著眼鏡的語(yǔ)文老師喜歡讓"同類族"回答問(wèn)題。這不，老師盯上了600度的她。她慢慢地站起來(lái)，抬抬鼻梁上的眼鏡，朝黑板上的題目看了很久，又伸長(zhǎng)脖子瞄了半天，仍然搖搖頭："模糊，看不清楚"，教室里爆出一串"哈哈"，原來(lái)老師要她解釋的詞語(yǔ)是"朦朧"。
"足球"一族--
一群足球瘋子！自從中國(guó)隊(duì)打進(jìn)了世界杯，他們更瘋了，仿佛體育總局把參加世界杯的資格讓給了他們！瞧，晚飯后又開(kāi)戰(zhàn)了，白色的足球在場(chǎng)上翻滾，奔跑的"球星"在場(chǎng)上滾翻。有的衣服滿是泥污，有的腿上傷痕累累。那個(gè)胖墩墩、圓鼓鼓的劉鐵特別賣勁，鼻子上血痕點(diǎn)點(diǎn)仍在拼搶。更好笑的是鐵桿球迷吳永還在滔滔不絕地解說(shuō)，用"銜枚疾進(jìn)"、"大力抽射"、"快速搶斷"造出了一大堆令人肉麻的句子。
"追星"一族--
"天上的星，亮晶晶，不如我們手中的星。"
他們手中的星就是廉價(jià)買來(lái)的明星貼畫。劉德華、張學(xué)友、郭富城、周潤(rùn)發(fā)、林青霞、謝霆鋒、王菲、李玫……這些貼畫貼在課桌上，貼在書本上、貼在筆記本上。最有創(chuàng)意的是那個(gè)戴金邊眼鏡的王晶晶，特地為"小燕子"準(zhǔn)備了一本專集，發(fā)誓不貼滿不罷休。再不，就是侃明星了，什么新聞?shì)W聞趣聞緋聞丑聞……津津樂(lè)道、唾沫橫飛。
"數(shù)學(xué)"一族--
立志超過(guò)蘇步青，發(fā)誓趕上華羅庚。他們是數(shù)學(xué)老師最忠實(shí)的追隨者，思維嚴(yán)密，反映敏捷。大考小考比的是滿分，那個(gè)被老師稱為"未來(lái)數(shù)學(xué)家"的大眼睛鄒貽瓏次次都是滿分。某一日，數(shù)學(xué)老師筆算"68＋30×60＋28＋60＋80×3"時(shí)，這幫家伙意異口同聲喊出"2196"，驚得數(shù)學(xué)老師目瞪口呆。
"語(yǔ)文"一族--
一群"孔乙己"，滿口之乎者也，迂腐透頂，但語(yǔ)文成績(jī)一流，作文常在報(bào)刊露臉。他們經(jīng)常和"數(shù)學(xué)"一族發(fā)生口角。你聽(tīng)--"第二句話有語(yǔ)法錯(cuò)誤"。馬上又一個(gè)站起來(lái)，一本正經(jīng)："第四、五、七、八條沒(méi)打句號(hào)……"弄得"數(shù)學(xué)"一族哭笑不得。
"電腦"一族--
這是本班正在崛起的群體，隊(duì)伍不斷壯大。他們學(xué)打字，學(xué)制作動(dòng)畫，在網(wǎng)上讀書，在網(wǎng)上聊天……惹得"七大族"羨慕極了。好在"電腦"族有海納百川的勇氣，正在不斷地從七大族中吸納成員呢！朋友，怎么樣？我們班的"八大族"不賴吧！
[例文評(píng)點(diǎn)]本文寫的是班上的"八大族"，也是一副班級(jí)眾生相。作者抓住各"族"人物的特點(diǎn)，寫得別有情趣。其方法主要是概括描寫與具體描寫相結(jié)合。每一"族"先用"概括法"作整體掃描，然后運(yùn)用精妙的細(xì)節(jié)進(jìn)行"定點(diǎn)"勾畫。這些細(xì)節(jié)都是從生活中采擷的浪花，頗有幾分"四兩撥千斤"的表達(dá)效果。文中寫肖像，筆墨極為儉省，往往只一兩個(gè)詞或短語(yǔ)就勾出了人物的神韻。
[例文參讀]
給老師攝影
哦，想給我們班的老師攝影？那好，下面我給你提供一些參考資料，但愿你能拍出稱心如意的照片。
語(yǔ)文老師--張老師
背景--小河邊。藍(lán)天。白云。陽(yáng)光。
張老師腳踏一方石塊，正在和全班同學(xué)舉行野外詩(shī)會(huì)。你聽(tīng)，微風(fēng)吹出了他心底的詩(shī)韻--
此刻，陽(yáng)光犁亮每一個(gè)詩(shī)眼，
泥土芬芳了拔節(jié)的詩(shī)行。
讓題海中掙扎出來(lái)的靈感，
和輕風(fēng)流水淺吟低唱……
最好能特寫一下他的嘴，這是一張不大不小，嘴唇極薄的嘴。可別小看這張嘴呀，你能從中感受大江東去的雄渾，金戈鐵馬的豪邁，踏月吹簫的清幽，小橋流水的怡然……是這張嘴，告訴了我們語(yǔ)文的美，生活的美！
數(shù)學(xué)老師--王老師
背景--操場(chǎng)上。夕陽(yáng)如火，晚霞嫣紅。
王老師又在和一個(gè)學(xué)生散步�？蓜e以為這散步只有悠閑，一般來(lái)講，以下情形可在邀請(qǐng)散步之列：成績(jī)考砸了，思想滑坡了，上課溜號(hào)了，同桌鬧翻了……當(dāng)然也有例外，比如你的進(jìn)步超出了他的想象呀，你為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)什么的。
至于屬于哪種情形，只要看他的臉色就能準(zhǔn)確"定位"。他的臉呈橢圓形，黑，顴骨突出，眼睛屬綠豆眼之類。如果是嚴(yán)重問(wèn)題，散步時(shí)這張臉便黑得讓你不敢再看第二眼；如果是喜事，臉上定會(huì)容光煥發(fā)。所以，拍照時(shí)你別忘了拍好這張臉。
外語(yǔ)老師--鄒老師
背景--黑板前。黑頭發(fā)，飄起來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的，柔柔的秀發(fā)披在肩頭，好美！同學(xué)們多次竊竊私語(yǔ)：這拍洗發(fā)露廣告的，咋不來(lái)訪我們的Mrs鄒？
說(shuō)"yes"時(shí)，她的頭一低，發(fā)絲自然飄到了眼前；喊"no"時(shí)，頭一揚(yáng)，發(fā)絲又飄到了腦后。開(kāi)心了，她不會(huì)當(dāng)著我們的面一展笑靨，而是轉(zhuǎn)過(guò)身去，留給我們一個(gè)滿頭秀發(fā)的背影；發(fā)怒了，她會(huì)瞪大眼睛，不停地吹那飄在嘴邊的發(fā)絲。你可得好好想一想怎樣拍好這一頭秀發(fā)呀！
理化老師--祝老師
背景--講臺(tái)上。
那一只手揚(yáng)起來(lái)了。手指又細(xì)又長(zhǎng)。我敢說(shuō)，你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么長(zhǎng)的手指，也許從沒(méi)見(jiàn)過(guò)講解自己"手語(yǔ)"的老師。他第一次進(jìn)教室，就是讓同學(xué)們解讀他的手語(yǔ)。比如：兩手伸開(kāi)呈合攏狀，表示集體答問(wèn)；伸出一個(gè)指頭，表示需一個(gè)同學(xué)回答；再伸指頭，表示請(qǐng)第二個(gè)同學(xué)回答；搖動(dòng)拳頭表示回答正確，擺動(dòng)手掌表示回答有誤；招手表示演板，手指敲講桌表示站起來(lái)……起初我們挺別扭，后來(lái)都習(xí)以為常了。還別說(shuō)，這些"手語(yǔ)"節(jié)約了不少時(shí)間，大大提高了課堂效率呢！
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