2015年中考語文口語交際知識點：培養(yǎng)學生口語能力之對策五

　　初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求：

　　五、培養(yǎng)學生口語能力之對策

　　2、運用現有教材，加強課堂訓練

　　第三，演講訓練，培養(yǎng)發(fā)散性思維：現代心理學家認為，創(chuàng)造性思維的中心是發(fā)散性思維，發(fā)散性思維是為了達到某一目標而設想出來的具有多種可能性選擇的思維方式，它具有流散性，變通性，獨特性的特征。培養(yǎng)發(fā)散性思維主要是在學習課文知識點時教會學生多角度、多向性考慮問題，以求得多種設想、多種方案、多種結果。演講（包括講故事）就是這種寓教于樂的訓練方式。教師可要求學生按教材內容講或結合教材搜集相關資料講，或以教材為基點開展延伸性演講，它給學生鍛煉口才，顯露才華創(chuàng)造了機會，也使學生在收集信息和聚合信息中發(fā)展思維。正如美國著名的演說家卡耐基說：："向一群人作即席演講，其實不過是在客廳里對朋友即興講話的擴大而已。"如練到這一步，學生不就走向自由獨立運用口語的境界嗎？

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