怎樣把作文寫具體（一）：
要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)"怎么樣"來(lái)擴(kuò)展情節(jié)
作文時(shí)有些同學(xué)只習(xí)慣于概括敘述。怎么辦呢？行文中如果學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)"怎么樣"就能夠把情節(jié)寫的具體詳細(xì)。
例一：《一元錢》：
??下午放學(xué)后，我回到家里，奶奶給了我五元錢，叫我到超市買一斤大蔥。
??我來(lái)到超市，買了一斤蔥，拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑。回家奶奶一數(shù)錢，發(fā)現(xiàn)少找了一元。我去找她，阿姨卻不承認(rèn)。
??奶奶聽(tīng)了這件事，很生氣，就告訴了她們領(lǐng)導(dǎo)。
?可以這樣來(lái)問(wèn)：?
問(wèn)1、售貨員少找你一角錢，當(dāng)時(shí)你怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？
問(wèn)2、你去找售貨員，你是怎么說(shuō)的？
問(wèn)3、售貨員怎么回答你的？
問(wèn)4、你聽(tīng)了這話怎么想的？
問(wèn)5、奶奶知道后，有什么看法？
問(wèn)6、反映給領(lǐng)導(dǎo)有什么結(jié)果？
??如果把這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，不就成了一篇內(nèi)容充實(shí)的好作文了嗎？
例二：《游泳》
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米處，我向爸爸游去。爸爸給我指出了毛病，又耐心指導(dǎo)我練習(xí)，使我很好地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。最后我一口氣能游五六米了。
可以問(wèn);1、怎么樣才算是"水很清"？
2、我怎么樣向爸爸"游去"的？
3、爸爸給我指出哪些"毛病"？
4、怎么樣指導(dǎo)的才是"耐心"？
5、掌握了什么動(dòng)作要領(lǐng)？
例三、《學(xué)校的大花壇》
"學(xué)校大花壇里的花兒開(kāi)了，五顏六色，形態(tài)各異，芳香撲鼻，真美呀！"
我們可以提下列問(wèn)題：
�、呕ㄩ_(kāi)得怎樣？
⑵都有什么顏色？
⑶都是什么樣子的？
�、热绾伪磉_(dá)花香？
�、苫▔淖饔萌绾�？
例四、《做作業(yè)》
"有一次，我在教室寫作業(yè)，寫著，寫著，遇到了一道難題。我想了很長(zhǎng)時(shí)間，還是做不出來(lái)，這時(shí)我的同桌李潔走過(guò)來(lái)，耐心地幫助我。最后，我終于把那道難題做出來(lái)了。"
如果我們多問(wèn)幾個(gè)"怎么樣"，就可以把這段文章所記敘的情節(jié)具體生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。
1、"我"遇到了一道怎么樣的難題？
2、做不出來(lái)時(shí)，我是怎樣想的？
3、當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？
4、同桌是怎么幫助"我"的？
5、他對(duì)我是怎么說(shuō)的？
6、"我"是怎樣開(kāi)竅的？等等。
同學(xué)們?cè)趯懽魑闹�，�?duì)感受最深的部分一定要認(rèn)真想一想，多問(wèn)幾個(gè)怎么樣--怎么說(shuō)的，怎么想的，怎么做的，這是一把寫具體的鑰匙，用它去開(kāi)內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。
怎樣才能把作文寫具體（二）：
要學(xué)會(huì)把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開(kāi)寫：
把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來(lái)，可以使描寫變得具體生動(dòng)。
例如：有個(gè)同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動(dòng)作"小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。"同樣顯得很籠統(tǒng)。
如果把這一進(jìn)球過(guò)程分解為接球--帶球--過(guò)人--射門--進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，就會(huì)使描寫變得生動(dòng)具體："小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過(guò)后衛(wèi)的阻擊，又避開(kāi)已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射--進(jìn)啦！"
怎樣才能把作文寫具體（三）
要學(xué)會(huì)按一定的順序、從不同的角度描寫事物
在作文中對(duì)事物的描寫要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要……還要學(xué)會(huì)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同的方面進(jìn)行描寫，這樣寫出的文章才會(huì)有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實(shí)。如有位同學(xué)寫《看菊展》中對(duì)菊花的描寫"紅的、黃的、紫的……這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬(wàn)千--有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)……一陣微風(fēng)吹來(lái)，芳香四溢，沁人心脾。"
這段描寫就是從視覺(jué)到嗅覺(jué)，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
具體生動(dòng)的描寫來(lái)源于對(duì)生活細(xì)致認(rèn)真的觀察。朱自清說(shuō)，在觀察生活時(shí)要對(duì)"一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過(guò)。"而同學(xué)們對(duì)生活的觀察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會(huì)很模糊，所以在作文時(shí)對(duì)事物的描述也就很籠統(tǒng)。因此，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，并且能夠抓住要領(lǐng)，找出規(guī)律，做到舉一反三。例如，對(duì)熟悉的花草樹(shù)木的觀察可依照：根+桿+枝+葉+花+果的順序?qū)ζ渖�、形、味進(jìn)行描��；對(duì)人物的刻畫可依照：外貌+情態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言等進(jìn)行描寫。只要我們堅(jiān)持細(xì)致認(rèn)真地觀察生活，克服在觀察時(shí)"熟視無(wú)睹"的毛病，細(xì)心體會(huì)，時(shí)常練筆，就一定能夠把文章寫得生動(dòng)具體。
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