中學(xué)理化課堂：復(fù)習(xí)化學(xué)計(jì)算有規(guī)則 中考需知

　　化學(xué)計(jì)算是對(duì)化學(xué)概念、理論、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的量的理解，是初中化學(xué)的重要組成部分。近年中考雖然對(duì)化學(xué)計(jì)算的要求有所降低，但對(duì)同學(xué)們綜合應(yīng)用能力的要求卻越來(lái)越高。那么如何做好化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)呢？同學(xué)們不妨參考一下以下的方法。

　　明確范圍，做到心中有數(shù)

　　初中化學(xué)計(jì)算雖然內(nèi)容多、題型廣，但歸納起來(lái)主要有以下四大部分。

　　1、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算一定質(zhì)量的物質(zhì)中某元素的質(zhì)量，或含一定質(zhì)量某元素的化合物的質(zhì)量；不純物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

　　2、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：已知某反應(yīng)物的質(zhì)量，求另一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量；已知某生成物的質(zhì)量求另一生成物或反應(yīng)物的質(zhì)量；有關(guān)混合物（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）的計(jì)算；涉及氣體體積的計(jì)算。

　　3、溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算：結(jié)合溶解度的計(jì)算；有關(guān)溶液稀釋的計(jì)算；有關(guān)溶液混合的計(jì)算；與化學(xué)式相結(jié)合的計(jì)算；與化學(xué)反應(yīng)相結(jié)合的計(jì)算。

　　4、綜合計(jì)算（化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液之間的綜合計(jì)算）。

　　抓住核心，做到有理可依

　　部分同學(xué)不能正確解答化學(xué)計(jì)算題的主要原因是混淆了化學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)計(jì)算的區(qū)別，實(shí)際上，化學(xué)計(jì)算并不是純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算，它主要是考查化學(xué)基本概念、化學(xué)原理和化學(xué)定律的具體運(yùn)用，對(duì)物質(zhì)間相互反應(yīng)規(guī)律及定律關(guān)系的理解和應(yīng)用。只要抓住這一核心，化學(xué)計(jì)算題便會(huì)迎刃而解，因?yàn)榛瘜W(xué)計(jì)算中的數(shù)學(xué)運(yùn)算往往是比較簡(jiǎn)單的。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要切實(shí)抓住有關(guān)概念、定律和原理，準(zhǔn)確理解它們的含義及應(yīng)用范圍，為化學(xué)計(jì)算提供充分的理論依據(jù)。

　　掌握程序，做到解題規(guī)范

　　雖然計(jì)算題種類繁多，題型多樣，但解答計(jì)算題的程序基本上是相同的，主要有以下四步。

　　1、審題：就是弄清題目?jī)?nèi)容，審清題目中所給的圖像，表格的含義，從中提取出有效信息，理清題中涉及的化學(xué)變化的過(guò)程，找出已知量和未知量。這是解題中非常重要的一步。

　　2、析題：就是運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)概念、化學(xué)理論、元素化合物等知識(shí)溝通已知量和未知量，找出它們之間的關(guān)系，為解題做好準(zhǔn)備。這是解題中最關(guān)鍵的一步。

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