中考作文記敘文的擬題方法

　　中考作文記敘文的擬題方法

　　記敘文的標(biāo)題是文本的有機組成部分。標(biāo)題和文本的主題思想有著密切聯(lián)系。作者常常借助標(biāo)題提出主題，幫助讀者認識和理解文本的內(nèi)容。好的標(biāo)題可以引起讀者閱讀這篇作品的興趣，讀完以后，給人以啟發(fā)。我們還可以從標(biāo)題獲得一個概括的認識，加強對文本的印象，因此標(biāo)題起到了畫龍點睛的作用。

　　從標(biāo)題的內(nèi)容看，有點明時間的，如《秋天的懷念》；有以事件為標(biāo)題的，如《諾曼底號遇難記》《散步》；有以人物為標(biāo)題的，如《我的叔叔于勒》《鄧稼先》；有以事物為標(biāo)題的，如《小桔燈》；有借物寫人為標(biāo)題的，如《白楊禮贊》；有以人物語言表現(xiàn)文章中心思想為標(biāo)題的，如《一個都不能少》《向中國人脫帽》。由此可見，標(biāo)題的準(zhǔn)確把握對理解文本起到重要作用。

　　一、記敘文的擬題原則：

　　(1)言之有物，緊扣主題。題目精彩不等于花哨，我們要時時提醒自己，標(biāo)題是為文章內(nèi)容服務(wù)的，只有緊扣文章主旨的標(biāo)題才是好標(biāo)題。我們讀魯迅先生的作品，《一件小事》《阿Q正傳》《社戲》《故鄉(xiāng)》，這些題目，都以平實見長。

　　(2)角度新穎，"巧立名目"。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。有巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂"題好一半文"即是此意。同樣是寫同學(xué)之間的友誼，《羚羊木雕》就比我們寫個《我的朋友》要好得多，因為前者選中了"我們"友誼發(fā)展的見證--羚羊木雕，然后把友誼的故事聚焦到羚羊木雕上，有詳略，有取舍，避免了泛泛而談。

　　(3)富有文采，情感真摯。要讓讀者一看到作文題，就產(chǎn)生欲罷不能的閱讀沖動，文采很重要，眼睛有神龍會飛，標(biāo)題有神文添彩。標(biāo)題富有情感，更能奪人眼球。

　　二、記敘文的擬題方法：

　　(一)線索法以敘事線索為題。

　　以敘事線索為題，能讓讀者盡快進入文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴。常見敘事線索主要有人線、事線、物線、情線。

　　人線即以人物的見聞感受為線索，如《陳奐生上城》。我們擬題時就可以仿寫出《XXX變了》，此時的線索人物是XXX；《我眼中的XXX》，此時線索人物是"我";事線指按照事物發(fā)展的進程為線索，如魯迅的《故鄉(xiāng)》是按照"回故鄉(xiāng)--在故鄉(xiāng)--離故鄉(xiāng)"來組織全文。再比如《社戲》《散步》;物線是指以某一具體物體為記敘線索。我們在記敘抒情時，總要找一個情感寄托物，圍繞這個寄托物，會發(fā)生一系列故事，我們在擬題時就可以直接以物線為題，如《羚羊木雕》《一件珍貴的襯衫》《一個搪瓷大碗》等;情線是以人物的感情變化為線索，如朱自清的名篇《背影》。以情感線索為題，可以直接反映出主人公情感的變化，如《成長是一種美麗的痛》《作文的快樂與煩惱》等。

　　(二)化用詩詞名言為題。

　　流傳的詩詞名言大多是經(jīng)典性的語言，本身就有豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是新穎脫俗，使人有為之一震的感覺；二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案o元夕》中"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"的詞句；彭荊風(fēng)的《驛路梨花》就是化用了陸游的詩句"驛路梨花處處開"；瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句"庭院深深深幾許"。

　　學(xué)生習(xí)作中用詩詞入題，也擬出了許多優(yōu)美標(biāo)題。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩），《風(fēng)雨任平生》（化用"一蓑風(fēng)雨任平生"）等，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊涵深刻的含義。另外，運用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，也可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。

　　(三)巧用修辭法。

　　巧妙使用修辭方法擬題，能讓文題或生動形象，或含蓄有趣，或別致新穎，文采斐然，精練緊湊。比如《送你一輪明月》（比喻），《烏云過后是晴天》（比喻）落寞的心緒后，生活重新變得愉悅而美好；《聆聽流水的歌唱》（擬人），《我讀懂了夜的心跳》（擬人），《那個障礙粉碎了我》（夸張），《小變化，大發(fā)展》（對偶）等，一個標(biāo)題就能給讀者留下了極深的印象�！缎坳P(guān)賦》（雙關(guān)）眼前的雄關(guān)--歷史的陳跡，心中的雄夾--堅定的信念；《一片蔚藍的天空》（雙關(guān)）在雨中，那把藍色的雨傘，撐起了一片晴空，也撐起了男女同學(xué)純潔友愛的世界；

　　（四）引用、化用法

　　引用、化用詩句、名言、歌詞作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。如2007年北京卷優(yōu)秀作文《此時無聲勝有聲》，2006年河南卷優(yōu)秀作文《繞樹三匝，何枝可依？》，再如《腹有詩書氣自華》、《一蓑煙雨任平生》《獨上高樓》《風(fēng)物長宜放眼量》《橫看成嶺側(cè)成峰》等�！讹L(fēng)乍起，吹皺一池春水》敘減負在校園引起的強烈反響；《斯人雖已歿，千古有余情》追憶一個為教育而獻身的老教師；《但愿人長久，千里共嬋娟》敘海峽兩岸同胞骨肉情深及中秋之思；《今霄酒醒何處？》揭露社會上公款吃喝的腐敗現(xiàn)象。《青青河邊草》以兒時整天超負荷地割草，來反映過去艱辛的生活，表現(xiàn)兩代人對青青河邊草不同的人生感受。如《同桌的你》，記敘同學(xué)之誼；《生活需要七色陽光》，傾訴中學(xué)生心聲，渴望走出整日讀死書的枯燥無味的生活，構(gòu)建豐富多彩的中學(xué)生活；《你在他鄉(xiāng)還好嗎？》懷念遠方朋友，思念之情溢于言表；《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》、《隱形的翅膀》、《霧里看花》等。

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　　重慶卷（話題"自己的認知和他人的期望"）滿分作文《我是一只想死的"老鼠"》，題目新穎，視角獨特，文章采用童話的形式，以老鼠為"自我認識"的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)，立意深刻，引人深思�！陡兄x你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《失敗了，多好》、《往事并不如煙》、《渴望停電》等。利用"反常法"擬題，會收到出人意料、引人入勝的效果。

　�。�六）在貌似荒誕中求新穎

　　有些文題，于理不符，于情相悖，但在貌似荒誕的情理安排中，卻給人全新的感覺。如《與李清照約會》敘述一位文學(xué)愛好者，敬重李清照人格、才華，以及這位偉大的女詞人對他文學(xué)的熏陶。《重遇屈原》小時候，聽屈原的故事，為他"信而見疑，忠而被謗"的悲慘遭遇而感慨萬千。長大了，學(xué)習(xí)《涉江》仿佛又與屈原再遇，深深被他"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的執(zhí)著追求所感動。

　�。ㄆ撸�懸念法

　　懸念就是疑團，俗稱之為"賣關(guān)子"，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。可以從反差上制造懸念，如《理直氣不壯，做"賊"心不虛》；可以以怪產(chǎn)生懸念，如《圓圓的月兒，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的"案"》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們還有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點符號或采用標(biāo)點符號擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《？--！》等。

　　當(dāng)然，擬題求新，遠不止以上四種技法。諸如反彈琵琶--"近墨者未必黑"，創(chuàng)設(shè)情境--"燭光里的微笑"，飽含哲理--"女人不是月亮"，一詞多義--"天氣未熱空調(diào)熱"等。這些題目或讓人思考玩味，驚奇震撼；或令人心弛神往，耳目一新。要想在高考作文擬題時得心應(yīng)手，讓文章的"眼睛"明亮起來，就要多掌握一些擬題的方法和技巧，就要多讀書、多看報，從生活中吸取營養(yǎng)，只有反復(fù)涵泳體會，仔細比較，才會擬出新穎脫俗的題目，讓人"一見鐘情""怦然心動"。

　　同學(xué)們，既然文章的標(biāo)題是如此豐富多彩，我們閱讀時就要注意仔細加以體會，并且學(xué)會給自己的習(xí)作擬上一個富有藝術(shù)特色的標(biāo)題。

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