來源:家長幫全國站 作者:一粒紅塵lion 2015-12-02 13:30:49
寫作,對大人小孩來說,都是頭疼的事情。兩大難題,不知道寫什么,不知道怎樣寫。在國外,孩子寫作這件事,跟我們這里處理方法有點不一樣。我們這里,常常是老師給個命題,然后孩子們你們自己去玩吧,然后就是孩子很抓瞎,爸媽很苦惱。
其實,對于小孩來說,大多數(shù)真的還沒有很強(qiáng)的表達(dá)能力、分析能力、文字組織能力,這樣開放式的寫作,好難,好沒有頭緒。
老外教孩子寫作,沒那么抽象。他們會幫小孩按照一套簡單的步驟和方法去完成作文。比如,在很多學(xué)校,老師會給孩子們做非常具體的ReadingPrompt(寫作提示),幫孩子整理思路、構(gòu)思主題、確定寫作提綱、修改草稿、編輯完工;針對孩子寫作文的主要步驟,每個步驟都有一些練習(xí)紙,幫助孩子一步步完成。
你也許想,怎么老外做什么東西都講方法和工具?的確是這樣。他們教學(xué)的方式往往是把困難的問題進(jìn)行分解,把抽象的概念具體化,對于孩子們來說,學(xué)習(xí)因此會變得更簡單、也更有趣。
好,我們來看看Reading Prompt是什么樣的?
一套Reading Prompt包括四個部分。最核心的是通過一些問題幫小孩子確定要寫什么。我們先看看一套針對寫自述或日記的Prompt。
一、寫自述或日記
這里,孩子們要寫發(fā)生在自己身上的一件重要的事,或一段印象深刻的記憶
第一步:頭腦風(fēng)暴,我應(yīng)該寫什么?
老外認(rèn)為,小孩子的作文,分四段,就足夠了。老師用這張紙來給孩子做寫作提示,這張紙有兩個部分。
1、上面的部分是針對每個段落,老師提出的問題-這就是Prompt,用問題幫孩子想出寫什么;
2、下面部分是分成四塊的一個圈,每個圈針對一段,孩子們在每個段落框里寫下自己想到的素材
經(jīng)過這個步驟,孩子們就基本確定了要寫什么,也就是寫作提綱。
我們來看看老師給的提示問題是哪些:
第1段:說說第一次做某事的感想,從中學(xué)到了什么?
第2段:描寫一下這個事情發(fā)生之前、之中和結(jié)束后的情形
第3段:說說你的感受,你會再做這樣的事么?
第4段:你希望別人也碰到這樣的事么?為什么?
第二步:一段一段寫出初稿
每一段,用一張紙,四段,就用四張紙;每張紙上,寫一個段落的初稿。之所以每一段都用一張單獨的紙,是讓孩子有足夠的空間去發(fā)揮。這樣也讓孩子不會感到要寫一整篇文章的壓力,而是關(guān)注在當(dāng)前的段落,完成一段,就有一段的成就感。
第三步:修改草稿、對照提綱,看看是不是該寫的都寫了
分段對照提綱后,還要做三件事:
1、Whis perRead-一定要默讀自己寫的文章,你會發(fā)現(xiàn)錯誤,不順暢的地方,漏掉的東西...
2、Word Choice-看看用詞是否合適,至少圈出3個需要改進(jìn)的詞,減少重復(fù)用詞
3、Transition-看看是否用妥了一些重要的轉(zhuǎn)折詞,如:forinstance,inorderto,inaddition,forexample,also...等等-老外覺得會用轉(zhuǎn)折詞、連接詞,對于訓(xùn)練寫作邏輯特別重要。
第四部分:像個總編一樣對文章做最后檢查
文章修改后,整個寫作過程還沒有結(jié)束,還要再對通篇文章做檢查:
1、標(biāo)題是否起得合適、有意思?
2、文章的書寫、標(biāo)點、文法是否都不錯?
經(jīng)常,老師還會讓小同學(xué)們互相檢查對方的作文,比如:
1、用彩色筆標(biāo)注出對方文法錯誤
2、用詞上有沒有更好的建議
3、把自己的建議和贊美寫出來給對方做參考
怎么樣?用起來還算簡單吧?我們再來看看寫其它類型文章的例子,不管寫什么,都可以用上面所說的四步法。為了避免重復(fù),以下各種文體,我們只看老師是怎樣提示孩子決定寫什么,怎樣寫的,也就是第一步,后面的3步和寫自述是一樣的,就不重復(fù)說明了。
二、寫一個虛構(gòu)的故事
雖然是虛構(gòu)的,幻想的,但要求把事情前因后果說清楚
比如,要寫一篇和野外露營有關(guān)的“神奇的森林故事”,可以為孩子列出下面的問題提綱
第1段:請描述露營經(jīng)歷,也就是這件事發(fā)生的背景;和誰在一起,去哪兒了,你帶了什么,到了那兒干了些什么?
第2段:描述你怎樣離開了營地,進(jìn)入了神奇的森林?
第3段:說說你是怎樣迷路的,你的感受,你當(dāng)時的打算
第4段:最后,說明你是怎樣找回營地,回到家的?
三、表述自己的意見
這種寫作要求清晰闡述自己的觀點,要有理有據(jù)
比如,題目是“談?wù)勈澜缟系闹匾獑栴}”-這個題目嚇人吧?
想幫孩子談?wù)撨@樣的大問題,清楚地表達(dá)自己的觀點,可以這樣引導(dǎo)他:
第1段:你覺得世界上有哪些問題,指出你認(rèn)為最重要的一個問題
第2段:為什么你認(rèn)為這個問題影響了世界上很多人
第3段:列出其他人為解決這個問題做出的兩項努力;至少提出你自己的一個建議
第4段:寫出提醒更多的人關(guān)注這個問題的三個方法,說出你希望大家為解決這個問題做出哪些努力
這樣一來,是不是變得很具體?真有大事化小,小事化了的感覺。
四、傳遞信息的寫作
這種寫作需要語言的確切、生動,很鍛煉孩子陳述事實的能力
比如,寫一篇關(guān)于“自然災(zāi)害”的作文
老師的提示是這樣的
第1段:世界上有哪些自然災(zāi)害?
第2段:描述人們可以怎樣預(yù)防、預(yù)測自然災(zāi)害?
第3段:自然災(zāi)害對人們會造成怎樣的精神傷害和物質(zhì)傷害?
第4段:我們可以怎樣幫助遭遇自然災(zāi)害的人和社區(qū)?
五、寫讀后感
鍛煉孩子的概括能力和主題提煉能力
比如,寫一篇自己讀完一本書后學(xué)到的道理
下面是一種典型的啟發(fā)孩子寫讀后感的提示:
第1段:陳述一下這個故事的主題
第2段:故事的主要沖突是什么?怎樣解決的?
第3段:從這個故事中你學(xué)到了什么?對自己生活有什么啟發(fā)?
第4段:你會把這個故事推薦給朋友們?為什么?
以上這些寫作提示,做為例子,可以給我們不少啟發(fā)。相信老師們、輔導(dǎo)孩子作文的家長們都能用得到。下次看到孩子作文抓耳撓腮,就照著這個方法做,檁子相信每個孩子都能寫出不錯的作文。先用這樣的框架多練練,熟能生巧,以后就可以自由靈活地寫作了。
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