中考家長經(jīng)驗：如何教青春期少年做“準成人”？

　　一、直面青春期現(xiàn)象

　　經(jīng)常接觸與青春期少年有關(guān)的案例指導(dǎo)，在與家長們交流的日子里，我感觸最多的莫過于很累。我之累在于改變家長錯誤固執(zhí)的舊觀念很難，因為觀念不改變，就無法改變家長看孩子的心態(tài)和目光，而孩子也無法改變對父母的印象，信任感自然就難以建立。家長之累是整天盯著孩子的學(xué)習(xí)和成績不放，心情焦慮而又難以按指導(dǎo)思路去改變。當(dāng)家長看不到孩子有任何改變進展時，反而會更不斷否定自己的努力，這種惡性循環(huán)，常致指導(dǎo)不時中斷。

　　青春期少年的案例問題，大都集中在少年們對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué)、與父母關(guān)系矛盾突出、人際關(guān)系困難、與老師關(guān)系緊張、懶惰與過度自我、不再乎別人的評價、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、不遵守校規(guī)校紀、情感壓抑，甚至有自虐傾向、單相思、早戀、失戀等等。

　　如何喚醒家長，如何激勵少年，是我一直在攻克的難題。通過多年的成功案例，我總結(jié)出一條規(guī)律：想解決青春期少年的問題，必須要淡化家長對少年們的成績和學(xué)習(xí)的過度關(guān)注，著手從教少年們做“準成人”入手。這條路看似和解決家長最關(guān)心的現(xiàn)實問題無關(guān)，但卻能從實際上解決根本問題。

　　二、回顧孩子成長的歷程

　　我提出的“三段式”培養(yǎng)孩子走向獨立的觀點體系中，把孩子的成長劃分為三個周期，既0－6歲是保護式成長階段；7—11歲是半獨立成長階段；12－18歲是獨立成長階段。這三個階段最終目標是培養(yǎng)一個孩子能夠獨立成人，并成為一個真正意義上的社會人。

　　在第一個階段里，以安全教育為主線，在保護狀態(tài)下，培養(yǎng)幼兒心理安全感、自信心和快樂感。在培養(yǎng)幼兒擁有良好的習(xí)慣的同時，教給幼兒自我服務(wù)的技能。通過幼兒人際關(guān)系的構(gòu)建，讓他們有健康快樂自信的人格品質(zhì)。

　　在第二階段里，繼續(xù)對兒童進行安全教育，并在安全范圍內(nèi)逐漸放開手。在半保護狀態(tài)下，讓兒童在時間意識敏感構(gòu)建前提下把好習(xí)慣鞏固養(yǎng)成。給兒童積極的自我評價和關(guān)注他人評價。讓兒童在激勵教育和勞動教育中不斷產(chǎn)生上進心，自控能力，注意力保持時間。在挫折教育中不斷提高自信心，增強抗壓能力。引導(dǎo)兒童構(gòu)建良好的人際關(guān)系，明確是非概念，建立良好的秩序感，并遵守紀律和規(guī)則，既而把學(xué)習(xí)這項屬于他們的工作高效做好。

　　在第三個階段里，在少年已經(jīng)知道如何自我保護的前提下，家長放開手給他們獨立成長的空間。家長必須要承認少年的成人家庭地位，通過平等的溝通和交流，來引導(dǎo)少年認識家庭和了解社會，以讓他們與人建立良好的人際溝通關(guān)系的前提下，承擔(dān)家庭責(zé)任，合理評價自己與他人。讓少年們客觀看待家庭、學(xué)校和社會的種種現(xiàn)象，以避免他們片面看待不公平的現(xiàn)象，發(fā)泄私憤，破壞紀律和秩序。通過目標意識構(gòu)建，讓少年清楚自己的學(xué)習(xí)目標和生活目標，不斷引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)成人，模仿成人，為將來走向社會打下獨立的基礎(chǔ)。

　　在對三個階段進行概括式總結(jié)的過程中，家長們可能看到我在每個階段里，對孩子的稱謂是不同的，第一階段用“幼兒”，第二個階段用“兒童”，第三個階段用“少年”，不同的稱謂，代表對孩子成長的現(xiàn)狀給予相應(yīng)的認可。

　　如果讓處于青春期的少年家長來按這三個階段去審視自己的育兒之路，可能很多人會汗顏，因為你有大量的教育內(nèi)容根本就沒有實施，又怎能讓孩子順利進入青春期的獨立成長階段呢。再看看很多家長，在少年進入青春期后，仍然把他們當(dāng)成小孩子，完全忽視他們已經(jīng)擁有的成人化思維模式，并且在生活中仍然時時處處去照顧呵護少年們，讓他們無法展開雙翼，這種在溫室中成長的少年，又怎能經(jīng)歷風(fēng)雨，去挑戰(zhàn)屬于自己的人生呢。

　　在應(yīng)試教育的今天，絕大部分青春期少年的家長目光只會盯著成績，盯著高考，這勢必會造成少年們的逆反心理，因為他們要的生活不僅僅是只有學(xué)習(xí)的生活，還有更豐富的內(nèi)容，但這一切，很多家長都沒有給少年們。在逼近和強壓之下，常常導(dǎo)致少年們在把目光投向?qū)W習(xí)之外的空間，比如從家庭之外尋找情感的歸宿，從電腦和游戲中去尋找精神安慰與快感，從特立獨行中去尋求挑戰(zhàn)和刺激，從破壞紀律中去尋找成就和勝利感，從安逸和懶惰中去尋找逃避的借口等等。

　　總之，有很多理由，可以讓少年拒絕把精力放在學(xué)習(xí)之上，其結(jié)果是他們課上聽不懂，課下不能獨立完成作業(yè)，考試成績比較糟糕。在老師和家長的批判中，讓少年前把心思從學(xué)習(xí)中遠遠地逃離，有時只是為了形式而去上學(xué)，人在課堂心思在九宵云外，有時只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去相互傳抄作業(yè)，根本不顧這樣做的后果是什么。當(dāng)一次次不理想的成績擺在面前時，少年們對自己的悲觀失望也相伴而來，最后只能采取放棄來面對。當(dāng)習(xí)慣于做差生時，便無所謂別人的評價了，更不要說想將來如何，那是很遙遠的事情。

　　三、教少年學(xué)做準成人的意義

　　如何喚醒問題少年麻木的神經(jīng)，已經(jīng)成為當(dāng)前擺在家長們面前最為緊迫的事情。如果此時仍然把目光緊緊鎖定在他們的學(xué)習(xí)之上，是無法解決問題根本的。從哪里入手呢？我認為應(yīng)該從教孩子做成人入手，讓他們看清楚除了學(xué)習(xí)之外，有很多事等著他們?nèi)�學(xué)習(xí)。只有這樣，才能讓少年們把反感學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到干有意義的事中來。

　　比如我在和很多青春期少年們交流的過程中，經(jīng)常問他們是否關(guān)心過爸爸和媽媽每天在忙些什么？幾乎沒有一個少年能清楚地說出爸爸和媽媽在忙碌什么，更不知道他們?yōu)榱思彝ザ�付出的一切辛苦�?br />
　　比如我問一些迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的少年，你們是否想過你用的電腦是屬于你自己的嗎？你上網(wǎng)的網(wǎng)費從哪里來？這些少年都毫不客氣地說，爸爸和媽媽買的電腦，他們付的網(wǎng)費。我再問，你爸爸和媽媽的錢從哪里來？少年們皆答，是他們掙來的。我又問，他們掙錢容易嗎？你把他們的血汗錢用來游戲人生時，是否有過愧疚感？廉恥感？亦或是有罪惡感？少年們無語。這說明什么？少年們的內(nèi)心是能夠觸動的，只是以前沒有父母這樣去引導(dǎo)過他們罷了。

　　比如我問一些早戀的少年，你知道喜歡一個人和愛一個人的結(jié)果是什么嗎？只有一部分少年說喜歡一個人，感覺心里特別美妙，朝思暮想，在一起時感覺好極了。而針對愛一個人的結(jié)果時，幾乎沒有人給出答案。這說明什么？所謂的早戀完全不是成人眼中的將來要走到一起，構(gòu)建一個家庭，并為之付出責(zé)任和義務(wù)。這么說來，早戀應(yīng)該改一改稱謂了，或可以叫愛慕或者喜歡。

　　比如我問一些學(xué)習(xí)有困難的少年，這樣的成績，將來能否進一所好的高中，能否進入一所好的大學(xué)？將來能否在大學(xué)畢業(yè)后，有參與社會競爭的高起點呢？這一問，幾乎讓少年們都很茫然，因為他們從沒有想過那么遠，只是為眼前的困惑而在消極地面對每一天。是誰蒙住了少年遠望的目光？是誰在扼殺少年的上進心？是誰在讓少年遇到學(xué)習(xí)困難時無法解決？答案很簡單，是父母，是我們這些衣食父母。

　　上述所舉的例子，如果想讓少年們獲得正確的答案，其實并不難。他們不是想獲得成人的家庭地位嗎？好，那就明確告訴他們，從現(xiàn)在開始，爸爸和媽媽尊重你的平等家庭地位，我們就把你當(dāng)大人對待。大人應(yīng)該如何享受這種平等地位呢？那需要首先承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。如何承擔(dān)？很簡單，家庭分工。過日子會不會？從早到晚，一日三餐，得有人做啊，家得有人收拾啊。家庭開支消費得有人掙錢，有人理財啊。錢怎么掙來的？如何精打細算？讓少年利用周末或者假期時間去打工體驗一下掙錢的感覺，自然就知道錢來之不易。讓少年做一做家庭理財，自然就知道柴米油鹽醬醋茶的貴了。讓少年走進父母的工作單位，就知道爸爸和媽媽每天怎樣在為工作而努力奔波了。爸爸和媽媽每天把生活的不如意，向兒女倒倒苦水，少年們就知道原來生活中還有那么多不如意需要他們將來面對。爸爸媽媽和媽媽就社會上的種種現(xiàn)象和潛規(guī)則和兒女聊一聊，就會讓少年們清楚社會是什么樣子了，應(yīng)該如何去面對，如何少被潛規(guī)則，如何少因為個性棱角而受到挫折了。

　　現(xiàn)在回頭看一看，想一想，父母們應(yīng)該明白一點了，你有太多該教孩子學(xué)的知識沒有教了。當(dāng)一個孩子不清楚為誰而生活，為誰而學(xué)習(xí)時，自然就只顧眼前，而不顧長遠了。事實上，讓孩子從成人身上看到一個人的成長，遠比讓孩子去想像自己將來的成長重要的多。

　　比如我曾經(jīng)給八歲的兒子講過我當(dāng)年當(dāng)差生的感受。我告訴兒子，我當(dāng)年讀初中時，別人讀三年我讀了六年。兒子問為什么？我說我不懂學(xué)習(xí)方法，課上聽不懂，課下完不成作業(yè)，甚至初二時我數(shù)學(xué)曾經(jīng)考過零分。兒子很驚訝，說，老爸你有那么糟糕��？我說糟糕咱不怕，不能沒了上進心。兒子問，上進心從哪里來？我說，你爺爺當(dāng)年看到我考零分，沒打我也沒有罵我，而是假期里讓我下地干活，暑假的天好熱，火辣辣的。早晨天剛亮就帶我們下地，中午不能回家，就在地里吃帶去的干糧和白水，直到晚上天黑才收工回家。一個假期下來，我就知道當(dāng)老農(nóng)民真是不容易，太累太累了。開學(xué)前，你爺爺問我，想繼續(xù)下地干活嗎？我說不想。你爺爺又問我，上學(xué)舒服還是種地舒服？我說上學(xué)舒服，太陽曬不著，又不累。你爺爺嚴肅地對我說，如果不想當(dāng)一輩子老農(nóng)民，就要自己去玩命學(xué)，沒有人可以幫你，只有你自己能幫自己。就這樣，我抱著一輩子不當(dāng)土里刨食的老農(nóng)民的想法，就讀了一年初一，二年初二，三年初三，最后終于考上縣里唯一一所重點高中了�？墒呛髞硪驗榧依飳嵲谔�窮，供不起我上學(xué)，我就到部隊當(dāng)兵，考的軍校。兒子聽我這么說，自然就明白他的爸爸不是孬種，是有骨氣的人。這樣一來，我就成了兒子的學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)習(xí)上愿意謙虛和我交流了。

　　比如兒子面對家里的電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲時，我沒有簡單的說教，而是把兒子帶到網(wǎng)吧里，讓他看看那里年輕人都在做什么？一看，一問，孩子就明白了，原來游戲這東西是可以上癮的，并且上癮后，浪費爸爸和媽媽很多錢，浪費很多學(xué)習(xí)時間，最后成為問題少年�；氐郊依锖螅�與兒子一起制定電腦使用規(guī)則，并且保證孩子按著規(guī)則去使用電腦和游戲，讓孩子在信任感中感受電腦這種工具給他帶來的學(xué)習(xí)便利，感受網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他的快樂。我經(jīng)常給兒子講，玩兒誰都會，但是自控能力不見得誰都有。一個沒有自控能力的人，什么事都做不好，最后還會荒廢學(xué)業(yè)。如果你想成為一個有毅力的人，每天堅持按規(guī)則去做，保證時間久了，就能鍛煉好你的毅力，養(yǎng)成正確使用電腦和游戲的習(xí)慣。

　　所以，教青春期少年學(xué)做成人，必須要讓他們接觸成人的世界，體驗成人的生活，才能清楚如何去學(xué)做成人。否則，只從口頭上去說教，是起不到任何作用的。有時重復(fù)性去說教，會讓孩子感覺心浮氣躁，或者心煩意亂，不愿意聽爸爸和媽媽無休止地嘮叨。

　　四、教青春期少年學(xué)做“準成人”的內(nèi)容

　　準，是準備的意思。準成人，就是少年準備要成為的大人。如何成為他們想要做的大人，這里就含有豐富的內(nèi)容了。當(dāng)然，準備成為什么樣的人，目標和標榜，必須要從現(xiàn)實的角度出發(fā)，有針對性地尋找和建立了。

　　內(nèi)容一：父母要成為少年的學(xué)習(xí)榜樣。在很多家庭里，父母沒有做好榜樣，比如父母的勤奮好學(xué)，強烈的上進心，謙卑詳和的心態(tài)，與人為善的人際溝通，寬容接納別人的能力，從容面對社會的競爭等。這些方面，如果父母做不好，就無法展示給孩子一個積極正面的形像，自然就讓少年對父母的信任建立不起來。沒有了信任，溝通和交流就成為瓶頸，甚至是障礙。

　　內(nèi)容二：父母要培養(yǎng)少年具備成人優(yōu)秀品質(zhì)。在現(xiàn)實生活中，很多父母不務(wù)實，比如虛榮攀比，不注意做踏實肯干的人，不做誠實的人，靠從眾心理，靠投機取巧來做人做事。這在很大程度上會讓少年們學(xué)會模仿這些差的品質(zhì)。當(dāng)他們認為完全可不用付出多少努力，利用父母積累下來的社會資源，物質(zhì)資源和人際關(guān)系資源成就將來。當(dāng)少年這樣想時，自然就安于享受，不愿意努力付出學(xué)習(xí)了。

　　內(nèi)容三：父母要教給少年人際交往的要領(lǐng)。人際交往關(guān)系到少年將來是否能適應(yīng)社會，適應(yīng)工作環(huán)境。從進入青春期后，父母就要把人際關(guān)系最基本的要素教給少年們。讓他們清楚如何禮貌與人溝通，客觀評價他人，接納不同的人，委婉拒絕他人，看待他人對自己的評價，同時要教少年學(xué)會忍耐與寬容他人。我想對于人際交往來說，有很多豐富的內(nèi)容可以給合現(xiàn)實生活來進行，比如可能拿父母的人際關(guān)系事例來引導(dǎo)少年，也可以拿少年自己的人際關(guān)系事例來引導(dǎo)他們。

　　內(nèi)容四：父母要讓少年承擔(dān)家庭責(zé)任。既然已經(jīng)承認少年的家庭平等地位，又認可他們已經(jīng)具備了成人的思想，那就必須要賦予他們責(zé)任，讓他們有事可做。在少年做家務(wù)事的過程中，父母要及時給予肯定和鼓勵，必要時要感謝他們給全家人帶來的方便和幫助。家庭責(zé)任涉及的方面有很多，像家庭對外應(yīng)酬，需要給少年共同參與的時機。像家庭大事的決策，需要給少年決策權(quán)。像家庭理財和采購等事宜，需要給少年參與的機會。像孝順老人和體諒父母的工作辛苦，也要擇機引導(dǎo)少年去參與，以體驗親情，學(xué)會感恩。

　　內(nèi)容五：父母要讓少年明確自己目前的成長狀態(tài)。既然是準成人，那就要有一個準備期，這個準備期是6年，18歲后，少年將步入成人社會。在這6年時間里，父母要給孩子定位一個目標，通過年度或者階段性總結(jié)，讓少年清楚自己目前的成長狀態(tài)。只有這樣，才能讓少年有目標地成長，否則，只能稀里糊涂過一天算一天�，F(xiàn)在絕大部分家長都沒有在這方面有一個清晰的思路，甚至還按著傳統(tǒng)的觀念去面對少年的成長，比如現(xiàn)在拼命努力為孩子將來的工作，房子，結(jié)婚等事宜做準備，這會讓少年們沒有危機感，無法建立為自己將來而努力拼搏的動力。

　　內(nèi)容六：父母要給少年明確階段性目標。青春期少年跨越兩個學(xué)習(xí)階段，一是初中，二是高中，這兩個階段，都將面臨人生的選擇。初中階段，面臨中考，高中階段，面臨高考。這兩個階段將關(guān)系到他們將來的走向。從目前接觸的家長和少年來看，大都沒有明確階段性目標，這自然無法讓少年前圍繞階段性目標去做好各方面的事情，更多呈現(xiàn)打亂仗現(xiàn)象。一亂就很容易讓親子溝通關(guān)系出現(xiàn)矛盾，影響到各自的心情，分散注意力，做不好學(xué)習(xí)和生活中的事情。

　　通過上面的分析，我想父母們應(yīng)該初步明晰如何面對青春期少年的成長，如何與他們進行溝通和交流了，如何引導(dǎo)他們在準成人階段正確做事，自主做事。希望父母們能理性去面對你自己身上的不足，改變你們教育和培養(yǎng)兒女的心態(tài)，切莫再盲目焦慮。

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