來(lái)源:中考網(wǎng)整理 作者:紫涵 2016-01-07 10:26:45
【題目演練】
回 眸
江蘇省如皋市初級(jí)中學(xué) 張紫瑤
從呱呱墜地至咿呀學(xué)語(yǔ),再到如今的懵懂敏感,漫漫求學(xué)路已行至大半,念念不忘的仍舊是她。倘若將我喻作風(fēng)箏,她就似那平凡的放線人,她放手讓我飛翔,卻不舍得讓我受傷。所以無(wú)論在哪里,回眸、眺望,她一定在那里。
“瑤瑤,有空多回來(lái)看看!”她喚著我的小名,自然、親切,被這樣喚著,我也格外舒心。
我定定地走著,下意識(shí)地停步、轉(zhuǎn)頭、側(cè)身、回眸,我怔住,她仍立在那兒,一動(dòng)不動(dòng)地立在那兒,循著目光望去,她老了,老得我不敢相信,兩鬢的白發(fā)似歲月的風(fēng)霜,眼角的皺紋是心湖泛起的漣漪,唯有嘴邊一枚圓潤(rùn)的痣嵌得那么妥當(dāng)。
“徐老師再見(jiàn)!”我脆生生地與她告別。每每離開(kāi)時(shí),我都會(huì)重又回眸,像靜候棉花糖的孩子一樣靜候著她一抹慈祥的笑容、一個(gè)溫柔的目光,這種感覺(jué)勝過(guò)棉花糖那種膩膩的甜,如珍珠一般飽滿,如綢緞一樣順滑。
記得離開(kāi)學(xué)校的最后一天,我清楚地意識(shí)到我不能天天和她告別了,我哭著鬧著不想離開(kāi)。被媽媽抱走的那一瞬,回眸,她的眼淚已噙滿了淚,可她卻笑著目送我離開(kāi),那情那景,時(shí)不時(shí)便會(huì)在腦海中浮現(xiàn),仍舊是那么清晰、那么完好。
從此之后不再有人足以讓我回眸掛念,回眸的習(xí)慣也隨時(shí)光的流逝被填平、被淡忘。
十多年了,什么都變了,人心卻未變。
相隔十多年的這次回眸,一下子將我拉回那段天真的日子,而我又明白我已經(jīng)過(guò)了那個(gè)天真的年紀(jì)。四目相對(duì)的那一刻,風(fēng)沙靜止,飛快打著旋兒的黃葉也放慢了速度,寒冷褪去,我的暖源來(lái)自怦怦跳動(dòng)的心,暖入心扉。
“路上小心!”她囑咐著,沒(méi)有一絲做作的痕跡。
而我也更加從容,“徐老師你快進(jìn)去吧,有空我再來(lái)看你。”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
乘車(chē)遠(yuǎn)去,我想,這種習(xí)慣也許會(huì)一直保持下去。因?yàn),用她的話說(shuō),我在她眼里永遠(yuǎn)是個(gè)孩子,和當(dāng)初一樣?v使我身在天涯,回眸,她一定在,哪怕在夢(mèng)里。
人生無(wú)數(shù)次回眸,因不舍、因疑惑、因震撼、因渴盼,而我卻認(rèn)為無(wú)數(shù)的回眸,都因了有一份情在維系著,牽著彼此的心,親情、友情,乃至愛(ài)情……
不由想起那句經(jīng)典:驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!其實(shí),只要人在、情在,該在的都還在。
【教師評(píng)點(diǎn)】
文章在素材的選取上,著重刻畫(huà)“老師”這個(gè)形象,由神態(tài)到語(yǔ)言,由外表到心靈,字里行間流露出老師對(duì)作者的關(guān)愛(ài)、作者對(duì)老師的依戀,而這一切都在一次次的回眸中得以彰顯、得以升華。文中的“回眸”不再是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身、回頭,更是對(duì)情感、人生的思索——只要情在,一切都會(huì)在!作者精巧構(gòu)思,筆調(diào)細(xì)膩,將年幼時(shí)的“回眸”與長(zhǎng)大后的“回眸”交錯(cuò)敘述、描寫(xiě),在變換中凸顯主題,提升主旨。
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