2016年廈門體育中考 提高體育成績(jī)新設(shè)想(3)

　　觀點(diǎn)合理引導(dǎo)尊重學(xué)生的選擇權(quán)

　　有教育專家認(rèn)為，廣西民族大學(xué)附屬中學(xué)這一“剪發(fā)風(fēng)波”中，學(xué)校雖有良好的動(dòng)機(jī)，但處理方式不恰當(dāng)。學(xué)�？梢哉偌瘜W(xué)生一起商量，告訴他們?cè)谥锌俭w育考試上如何爭(zhēng)取到更高的分?jǐn)?shù)。如果討論到比如長(zhǎng)發(fā)是否增加運(yùn)動(dòng)阻力的問(wèn)題，大家可以通過(guò)約定的方式達(dá)到統(tǒng)一，學(xué)生們可能會(huì)決定忍痛割愛(ài)剪掉長(zhǎng)發(fā)。用民主協(xié)商的方式來(lái)解決，學(xué)生及家長(zhǎng)接受起來(lái)更容易。

　　學(xué)校不能以“這是為了孩子好”的善意初衷，來(lái)當(dāng)作強(qiáng)制要求的借口�？轮怯抡J(rèn)為，最重要的就是要跟孩子講道理，單純一味從為了學(xué)習(xí)好，為了成績(jī)好這樣的初衷而不注重教育方法，必然起不到良好的教育效果。對(duì)于日常行為規(guī)范，一定要用教育引導(dǎo)的方式，找借口或強(qiáng)制要求會(huì)刺激到正處于青春期的孩子們的心理承受力。“比如可以開(kāi)班會(huì)和學(xué)生討論，頭發(fā)長(zhǎng)短的利弊在哪？大家更容易接受什么樣的形式？”柯智勇說(shuō)，這樣學(xué)生對(duì)于行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)會(huì)由抵觸變?yōu)橹鲃?dòng)接受，也尊重了孩子們的選擇權(quán)利。

　　同時(shí)，也有教育專家認(rèn)為，該怎樣處理學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)問(wèn)題，其實(shí)也是學(xué)校德育工作的體現(xiàn)。在日常的德育工作開(kāi)展過(guò)程中，要注重學(xué)校和家庭的合理聯(lián)動(dòng)。學(xué)校和家長(zhǎng)也要加強(qiáng)溝通，才能形成和孩子有效講道理的合力，而不是學(xué)校和家長(zhǎng)都以簡(jiǎn)單粗暴的方法強(qiáng)制要求孩子達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)培養(yǎng)是非常不利的。
 

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