來(lái)源:中考網(wǎng)整合 作者:中考網(wǎng)編輯 2016-07-04 17:57:16
仁愛(ài)為先,寬容為懷
有位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“假如你厭惡學(xué)生,那么,當(dāng)你的工作剛一開(kāi)始,就意味著已經(jīng)結(jié)束。”這看似平常的話語(yǔ),卻道出了一個(gè)真理:熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,仁愛(ài)和寬容,是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。
無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng),都是與學(xué)生的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起的。教師當(dāng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生,用真誠(chéng)熾熱的關(guān)愛(ài)去感化每一位學(xué)生,贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任。學(xué)生才能以最佳心態(tài),敞開(kāi)自己的心扉,樂(lè)意聽(tīng)從老師的教誨,從而“親其師、信其道”,圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。
記得2003高5班的汪洋同學(xué),剛進(jìn)高二的時(shí)候,他以年級(jí)三十八名的文科成績(jī)分在了文科班,但是對(duì)于一個(gè)在文科一百名內(nèi)只占7人的班級(jí)來(lái)說(shuō),他已經(jīng)是非常優(yōu)秀的了,他也是本班唯一的重點(diǎn)希望。在老師們一次次的教育,鼓勵(lì),幫助下,他的成績(jī)一次次的長(zhǎng)了起來(lái)。高三下期第一次月考,他考到了年級(jí)第一名?呻S著高考的臨近,離高考只有3個(gè)多月的時(shí)候,他因莫名的頭痛,痛苦地離開(kāi)了學(xué)校,回到了家里。他的父親經(jīng)萬(wàn)州、重慶,四處求醫(yī)無(wú)果后,傷感的告訴我:“檢查沒(méi)病,一說(shuō)到學(xué)校就頭痛厲害?磥(lái)命該如此,只有等明年高考了......“我無(wú)可奈何的說(shuō):“你也別急,讓他在家里調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間吧。”那時(shí),我心里明白,那是高考恐懼癥,說(shuō)什么也沒(méi)用。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻煲粋(gè)電話,與汪洋或者汪洋的父親談心,時(shí)間就在一個(gè)個(gè)焦急的電話和急切的等待中過(guò)去。一個(gè)多月過(guò)去了,離高考只有40多天了,電話的那頭依然傳來(lái):“算了吧,余老師,命該如此,等明年吧......”接下來(lái)是一個(gè)大男人的一陣哽咽后的哭泣。我抹著淚水關(guān)掉了手機(jī)。
作為班主任,我能放棄嗎?我不能放棄,不能放棄一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù),不能放棄一個(gè)學(xué)生的前途。其實(shí),一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,其感情是很脆弱的一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。
四月十七日,陰雨朦朧,一輛載著我和兩位校長(zhǎng)的吉普車開(kāi)進(jìn)了大山深處,我們手腳并用總算爬到了汪洋的家中。經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)多方面的開(kāi)導(dǎo),他感到了莫大的溫暖;當(dāng)我把吳校長(zhǎng)拿出的200元人民幣,轉(zhuǎn)交到他手中的時(shí)候,他的手在顫動(dòng),眼眶充盈著幸福的淚水。他回到了學(xué)校,回到了教室,以536的高分考入了重點(diǎn),并提前一批錄取。
在沒(méi)有一個(gè)復(fù)習(xí)生的情況下,當(dāng)我得知本班考取3個(gè)重點(diǎn),十幾個(gè)本科,人人榜上有名的時(shí)候,真的,我狂呼著跳了起來(lái)。那不是激動(dòng),不是喜悅,更不是自豪;那是一種無(wú)愧,一種無(wú)愧后的渾身輕松。因?yàn)槲疑钌疃,熱?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
崇高的師愛(ài)是溝通師生心靈的通道,是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛(ài)也是一種巨大的教育力量。
老師們,當(dāng)我們選擇了教師,我們就抱定要在平凡的崗位上重復(fù)著平凡的工作――燃燒自己,照亮別人。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生需要培養(yǎng),但我們面對(duì)的是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,更多的是未必優(yōu)秀的。他們需要關(guān)愛(ài),更需要老師的寬容。如果除去夜出上網(wǎng)的,醉酒江邊的,打架斗毆的,深夜打牌的,偷雞摸狗的,談吐粗俗的,談戀愛(ài)的,打桌球的,抽煙的,說(shuō)話的,玩東西的,頂撞老師的,上課睡覺(jué)的,不完成作業(yè)的,遲到的,曠課的,恐怕每個(gè)班都所剩無(wú)幾了。
一個(gè)地球,可以有多元化的國(guó)家,一個(gè)國(guó)家可以有兩種制度,作為老師,為什么就容不下學(xué)生的缺點(diǎn)呢?也許他確實(shí)是一個(gè)差生,可是,他同樣是一個(gè)家庭唯一的希望,同樣是祖國(guó)的花朵,民族的未來(lái)!
有一個(gè)學(xué)生,晚上十點(diǎn)半,他睡在了床上;半小時(shí)后,他大聲的講起了學(xué)校誰(shuí)最漂亮的專題;隔一小時(shí)后,他組織幾個(gè)室友,把床單支在了床上,點(diǎn)著蠟燭,打起了“金花兒”;兩個(gè)小時(shí)過(guò)后,他又在床上講訴接受教育的精彩場(chǎng)面。我能不生氣嗎?我真想一腳把他踢進(jìn)月球,再也看不見(jiàn);我真想把他捏成粉末,然后撒向大山深處,讓他感受山的穩(wěn)重和寂靜。但是我沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。我只能選擇容忍,耐心的教育。
當(dāng)然,仁愛(ài),決不是溺愛(ài),寬容也決不是縱容。必要的批評(píng),必要的強(qiáng)制教育也是不可少的。因?yàn)榕u(píng)也是一種關(guān)愛(ài)。
但權(quán)力只能維系短暫的順從,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。
“眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。教師,若能以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。仁愛(ài)與寬容,必將點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,使教育走進(jìn)朗闊的藍(lán)天。
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